carta ao leitor

quinta-feira, 14 de março de 2013
Cartas de leitor - Sugestão de sequencia didática

O roteiro a seguir foi elaborado para o trabalho de estudo da Sequência Didática apresentada posteriormente, nesse documento.

Finalidade:
Tornar observável aos profissionais os aspectos implicados no estudo de cartas de leitor, desde os teóricos subjacentes, até os aspectos didáticos, determinadores da ação educativa.

Orientações:
a) Realizar com os participantes todas as etapas da sequência “Produção de texto carta de leitor”.
b) Após a realização da SD, propor as seguintes reflexões:
1ª etapa:
a) Por que apresentar cartas de leitor nos contextos de produção primária e secundária?
b) Que discussões devem ser feitas com alunos para que eles compreendam como são produzidas as cartas nestes 2 contextos?
c) O que o professor precisa saber para discutir com os alunos?
2ª etapa:
a) Qual a finalidade desta etapa?
b) Por que apresentar uma carta curta, outra média e outra longa?
c) Quais dificuldades os alunos teriam para realizar esta etapa?
3ª etapa:
a) Por que retomar a leitura de um texto já trabalhado na Roda de Jornal?
b) Que dificuldades os alunos poderiam ter para realizar estas atividades?
c) O que o professor precisa saber para ajudar o aluno a organizar sua opinião?
4ª etapa:
a) Quais procedimentos o professor precisa adotar ao assumir o papel de escrevente?
b) Como organizar a revisão da carta? Que aspectos considerar?
c) Reveja toda a sequência e sugira quantas aulas serão necessárias para cada etapa.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O TRABALHO COM CARTAS DE LEITOR

Na sequência anteriormente estudada - RODA DE JORNAL -, observamos a importância do estudo efetivo dos textos jornalísticos – garantindo uma leitura de fato compreensiva - para que o aluno possa se posicionar diante do que leu.
Esta nova sequência tem por objetivo ajudar o aluno a expressar sua opinião, posicionando-se diante de uma