carta do leitor

Introduo O presente artigo resultado de um trabalho desenvolvido por alunos do curso de Letras na disciplina de Produo e Reviso de Textos em Lngua Portuguesa em uma universidade paulistana. Tal disciplina objetiva ampliar, no aluno, a conscincia dos mecanismos da linguagem e aprimorar suas tcnicas de produo escrita. Ressalta-se que no h, por parte do plano de ensino, a adoo de nenhuma teoria que pudesse embasar o trabalho de produo textual a ser desenvolvido pelos alunos durante as aulas. Entretanto, encontramos no contedo programtico o trabalho com gneros do discurso bem como uma aluso aos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) que preconizam um trabalho baseado na teoria dos gneros. Assim, para alicerar o trabalho desenvolvido nas aulas, julgamos pertinente a adoo da teoria do interacionismo sociodiscursivo (doravante ISD) proposta pela escola de Genebra e cujos expoentes so Bronckart (2007) e Schneuwly e Dolz (2004), uma vez que, nessa perspectiva, a linguagem considerada de seu ponto de vista social contribuindo para o desenvolvimento. Neste artigo, apresentaremos um trabalho voltado ao desenvolvimento da produo textual dos alunos tendo como suporte o gnero carta do leitor. Assim, apresentaremos, inicialmente, os pressupostos tericos do ISD que esto associados tanto ao trabalho textual quanto noo de gneros discursivos tal como proposta por Bakhtin (2006). Em seguida, atentaremos importncia do contexto de produo para o xito da produo escrita e sua adequao ao gnero proposto carta do leitor - cuja definio apresentaremos em seguida junto ao modelo didtico do gnero (De Pietro e al.). Analisaremos, ento, exemplos de produes textuais desenvolvidas no curso pelos nossos alunos e, nas consideraes finais, buscaremos reafirmar as contribuies do ISD bem como os aportes trazidos produo textual dos alunos a partir do momento em que foi adotada a teoria dos gneros. A anlise de textos pelo Interacionismo Sociodiscursivo Conforme nos define Cristvo (2001), o