Calculo

GOULART, I. B. A Psicologia da Educação no Brasil. IN: ___________. Psicologia da Educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. 2 ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2010, cap. 7, p. 177-198.

Pág.177
A aplicação da Psicologia à Educação é ainda recente em todo o mundo e no Brasil a institucionalização desta área de estudos é produto de nosso século. A falta de um distanciamento no tempo dificulta a análise histórica mas, dentro de alguns limites, pretendo iniciá-la.
O desenvolvimento de qualquer ciência só pode ser compreendido se mergulharmos em determinações políticas, econômicas e sociais. Tratando-se de uma ciência aplicada à educação, tem-se de levar em conta não apenas o processo histórico da ciência, mas também o caráter da educação como fenômeno que ocorre em determinada sociedade, num momento determinado de sua história.
Algumas colocações devem preceder esta análise:
Ao abordar o desenvolvimento da psicologia da Educação, estarei abordando, conjuntamente, o discurso teórico, técnico e de pesquisa nesta área.
Tratando-se de uma área de aplicação da Psicologia à Educação, especialmente à educação formal, exercida através de instituições escolares, a análise reflete as relações entre a escola e a sociedade.
Como país capitalista subdesenvolvido, o Brasil tem se apropriado da teoria e da técnica de outros países desenvolvidos, graças ao que Berger (1983) denominou dependência, estendendo este conceito à problemática da educação. Temos de nos defrontar, portanto, como o conceito de subdesenvolvimento e a teoria da dependência, a fim de compreender o sistema educacional, onde a psicologia tem sido chamada a atuar como instrumento de trabalho. [pag. 177-178]
Pág. 178
A teoria da dependência permite estudar a sociedade brasileira no panorama das relações econômicas internacionais. A situação de dependência consiste na internalização histórica, pelos países explorados economicamente e dominados politicamente, da exploração e dominação