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FAMÍLIA E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO SOBRE A RELAÇÃO PAIS E FILHOS COORDENADOR

EQUIPE EXECUTORA PEREIRA, A. C. S.; AMBRÓZIO, C. R.; SANTOS, C. N.; BORSATO, F.; FIGUEIRA, F. F.; RIECHI, T. I. J.. Laboratório de Neuropsicologia - labneuro@ufpr.br; Departamento de Psicologia; Universidade Federal do Paraná.

AUTOR DO ARTIGO

RESUMO A aprendizagem é um processo de aquisição eintegração de informações, ocorrendo em todas as etapas de vida, importante para a sobrevivência do indivíduo. Uma disfunção nesse processo é denominada dificuldade de aprendizagem, atingindo cerca de 40% das crianças em idade escolar, podendo persistir até idade adulta. Este artigo busca identificar variáveis familiares contribuintes com a dificuldade de aprendizagem, bem como apontar formas de ospais auxiliarem os filhos. Como metodologia, utilizou-se pesquisa bibliográfica e análise de

experiências do Projeto de Reabilitação Neuropsicológica Reconectar. Neste, atende-se crianças com distúrbios neurológicos, através de orientações aos pais, atividades de interação pais-criança e tarefas de casa para ambos. Espera-se melhoras na qualidade de vida da criança e no rendimento acadêmicodela. Como resultados, percebe-se relevante: não culpar a criança, diálogo com os filhos, expressão de sentimentos, não utilização de punições, concessão de recompensas aos comportamentos adequados, entendimento do casal e participação dos pais nas tarefas de casa. Apesar de existir bastante literatura sobre o tema, é necessário investigar formas de interessar a participação de pais em trabalhosrelacionados a habilidades parentais e diminuição das dificuldades de aprendizagem dos filhos.

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PALAVRAS-CHAVE Dificuldades de aprendizagem – família – competência social ABSTRACT The learning is a process of information’s acquisition and integration, occurring in all the stages of life, important for person’s survival. A disfuction in this process is called learning disability, reachingabout 40% of the children in pertaining to school age, being able to persist until adult age. This article searchs to identify contributing familiar variable with the learning disability, as well as pointing forms of parents to assist the children. As methodology was used bibliographical research and analysis of experiences on Neuropsychological Project Reconectar. In this, attendance of children withneurological riots is made, through orientation to parents, activities of interaction parents-child and homework for both. One expects improvements in the quality on child’s life and on the her academic income. As results, it is perceived inportant: not to blame the child, dialogue with the children, feelings’ expression, not use of punishment, concession of reward to the adjusted behaviors,couple’s agreement and parents’ participation in house tasks. Although sufficiently literature on the subject exists, it is necessary investigate forms to interest the parents’ participation in related works with parental abilities and reduction of learning disabilities on children.

KEY WORDS Learning disabilities; family; social ability.

INTRODUÇÃO A aprendizagem humana é um processamentocomplexo de informações, sendo que os processos centrais são modificações e combinações que ocorrem nas estruturas cognitivas. No Brasil, cerca de 40% da população que freqüentam as primeiras séries escolares tem algum tipo de dificuldade acadêmica (Ciasca,2003). É importante compreender estas dificuldades de maneira a diminuir o impacto na vida do indivíduo.

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O objetivo desse artigo é forneceruma reflexão sobre a relação entre dificuldade de aprendizagem e ambiente familiar, uma variável de importância. Não se esgotando o tema, mas apontando aspectos relevantes ao mesmo. De forma a incrementar a análise, os aspectos abordados na literatura serão ilustrados com experiências vividas no “Projeto Reconectar: reabilitação neuropsicológica para crianças e adolescentes”. O Projeto...
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