Biografias

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  • Publicado : 17 de maio de 2011
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É a avaliação que permite ao professor identificar onde seu trabalho deixou de dar os resultados esperados. Ela fornece as informações sobre seu ensino, mostrando como e onde os alunos tiveramdificuldades. Além de obter os dados sobre o rendimento, cabe ao professor traduzi-los em linguagem significativa para os alunos, tecendo comentários verbais detalhados sobre o desempenho da classe, dizendoo que pode ser feito para melhorar e indicando aspectos específicos tanto dos acertos quanto dos erros dos estudantes. Tal atitude do professor terá um efeito formador muito maior do que a simplescomunicação fria de notas ou conceitos. A concepção pedagógica que permeia a prática do professor influi nos resultados negativos ou positivos, bem como na sua postura em relação à avaliação.
Quando otrabalho pedagógico é centrado no aprendiz, seus conhecimentos prévios, suas motivações e seu nível cognitivo e efetivo são considerados e respeitados, a avaliação assim deixa de ser um simplesaferidor de resultados para ser um meio de melhorar o aprendizado dos alunos e as relações sociais da escola. Nesse sentido, o trabalho com a avaliação em sala de aula não é algo isolado tem que ser umtrabalho embasado na mediação, cujo objetivo é salientar a importância do papel do professor no sentido de observar o aluno para mediar, ou seja, para refletir sobre as melhores estratégias pedagógicaspossíveis no sentido de promover sua aprendizagem. Avaliar não é observar se o aluno aprende. Sabemos que ninguém aprende sozinho, aprende muito melhor com o outro, em interação com seus pares e comdesafios intelectuais significativos. O melhor ambiente de aprendizagem é rico em oportunidades de convivência, de diálogo, de desafios, de recursos de todas as ordens. Para cada aluno, entretanto, nãopodem ser oferecidos os mesmos desafios, em tempos programados ou do mesmo jeito. E aí entra o professor, o avaliador. Olhando cada um, investigando e refletindo sobre o seu jeito de aprender,...
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