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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 3a

em relação à explicação científica. Se isso ocorrer, reforce que as explicações são de

naturezas diferentes. No caso da explicação de natureza religiosa, trata-se de

acreditar nela pela instância da fé – o que em nada a desabona em relação à hipótese

científica enquanto a explicação científica precisa ser comprovada para ter

credibilidade.

3. Não. O calor intenso, a falta de gás oxigênio e o excesso de radiação dificultariam o

desenvolvimento da vida atual.

série – Volume 3

Páginas 6 - 8

a) A hipótese era de que as macromoléculas orgânicas, que deram origem à vida,

foram geradas de moléculas simples. Essa hipótese reforça a teoria da sopa orgânica,

porque, com as substâncias presentes na atmosfera, seria possível produzir

substâncias que formam os seres vivos.

b) CH4 = metano; NH3 = amônia; H2O = água; H2 = gás hidrogênio. Os reagentes

utilizados por Urey e Miller contêm os mesmos átomos que compõem as substâncias

orgânicas que formam os seres vivos atuais: carbono (C), hidrogênio (H), oxigênio

(O) e nitrogênio (N).

c) Não confirmaram a hipótese, mas reforçaram a ideia, pois aminoácidos

compõem proteínas, que são macromoléculas. Estas, por sua vez, compõem as

estruturas básicas de todas as células.

2. A outra teoria é a da origem extraterrestre, ou panspermia, em que os organismos

unicelulares foram inseminados na Terra em meteoritos ou pelo vento solar. Estimule

os alunos a levantar argumentos favoráveis e contrários à panspermia, por exemplo:

o aquecimento e o impacto violento dos meteoros, quando entram na atmosfera

terrestre, e a falta de alimentos adequados para estes seres na Terra são argumentos

contrários a essa teoria;

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os extraterrestres poderiam ser transportados em meteoritos, já que as temperaturas

interiores não são muito altas e a ideia de sementes