Avaliação e ação docente

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
NORMAL SUPERIOR

OLINDA MACIEL MILLERI

AVALIAÇÃO E AÇÃO DOCENTE
A CRIANÇA E O DESENVOLVIMENTO PSICO-EMOCIONAL

SÃO MATEUS
2006

OLINDA MACIEL MILLERI

AVALIAÇÃO E AÇÃO DOCENTE
A CRIANÇA E O DESENVOLVIMENTO PSICO-EMOCIONAL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Curso Normal Superior

SÃO MATEUS
2006

O SISTEMA DE AVALIAR, MEDIR OU PUNIR

O ensino e a aprendizagem da participação têm como suporte básico a realidade escolar para o uso efetivo dos procedimentos aprendidos, para a promoção das capacidades que se quer desenvolver. A avaliação ao não se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, é compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Acontece contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. Possibilita conhecer o quanto ele se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica realizada. Portanto, a avaliação das aprendizagens só pode acontecer se forem relacionadas com as oportunidades oferecidas, isto é, analisando a adequação das situações didáticas propostas aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar. Tomar a avaliação nessa perspectiva e em todas essas dimensões requer que esta ocorra sistematicamente durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não somente após o fechamento de etapas do trabalho, como é o habitual. Isso possibilita ajustes constantes, num mecanismo de regulação do processo de ensino e aprendizagem que contribui efetivamente para que a tarefa educativa tenha sucesso. Na maioria das escolas hoje é definir uma nota ou