AVALIAÇÃO DA ACESSIBILIDADE PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE ANÁPOLIS.
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AVALIAÇÃO DA ACESSIBILIDADE PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE ANÁPOLIS.Fernanda Rodrigues Braga1
Luciano Bernardes Macedo2
RESUMO
Os objetivos desse estudo foram analisar as estruturas de acessibilidade do portador de necessidade especial no ambiente escolar, identificando as barreiras ambientais que dificultam a realização de suas atividades escolares e descrever a situação dos equipamentos adaptativos disponíveis no ambiente escolar. Os dados foram coletados através de visita ao local, informações visuais, onde obteve informações para o terapeuta identificar os riscos à segurança e fazer recomendações a respeito das barreiras ambientais encontradas, o modo de enfrentá-las e as adaptações necessárias; através de mensurações para avaliar a largura e o comprimento dos alcances funcionais identificando os obstáculos a ser encontrados. Ao analisar o ambiente escolar percebemos problemas relacionados à acessibilidade que contrariavam a norma da ABNT NBR 9050: 2004.
Palavra-chave: Acessibilidade. Escola Inclusiva. Portadores de Necessidades Especiais.
INTRODUÇÃO
A avaliação é um processo compartilhado a ser desenvolvido, preferencialmente em uma escola inclusiva de Anápolis envolvendo os alunos portadores de necessidade especial. “Acessibilidade vem do latim acessibîle (acessível), cujo significado é “aquilo que se pode atingir alcançar ou obter facilmente o que é compreensível” (FREITAS, et al 2007)”. A avaliação da acessibilidade constitui-se em processo de análise das variáveis que interferem na realização de suas atividades, objetivando identificar as barreiras funcionais que estejam impedindo ou dificultando o processo educativo dos alunos portadores de necessidade especial.
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1. Acadêmica do 9º Período do Curso de Fisioterapia da UniEvangélica - E-mail: fernandabraga22@hotmail.com;
2. Especialista em Psicomotricidade, Analise e Terapêutica do Movimento Humano e Acupuntura e