AVALIA O DO CONTE DO DE GEN TICA NOS LIVROS DID TICOS DE ENSINO M DIO

AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DE GENÉTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE ENSINO MÉDIO

Katiene Lima da Silva 1, Wandeson Silva de Moura1 ; Marília Gabriela Soares Albuquerque 1; Isadora Tavares Galdino Alves 1; Ana Raphaela Jurema da Silva 2

1. Aluno do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFRPE ([e-mail])
2. Aluno do curso de Bacharelado em Biologia – UFRPE

O Livro Didático é o recurso mais tradicional e mais utilizado pelos professores da escola básica e tem sido alvo de intensa avaliação pelos pesquisadores da área de educação. Entretanto ainda existem alguns desafios para o ensino de ciências, dentre eles o de permitir que o aluno seja participante ativo dos debates que incluem o conhecimento biológico e para que isso possa ocorrer cabe ao professor adquirir competências no ensino de Ciências e Biologia, estruturando seus conhecimentos de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Este estudo se caracteriza como sendo uma abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada através da observação dos livros didáticos de Biologia, do Ensino Médio. Foram escolhidos os livros dos autores mais utilizados pelas escolas, e, consequentemente, pelos professores de Biologia. Foi realizada uma revisão dos principais trabalhos publicados, capazes de fornecer dados atuais, sobre o assunto a ser discutido, tais como monografias, artigos científicos, dissertações e teses. A análise apresentada avaliou a tipologia dos principais livros do ensino médio de Biologia, nos capítulos relacionados ao conteúdo de Genética, que se tornou tema relevante dessa pesquisa. Através das analises realizadas nos livros didáticos, avaliou-se diferentes aspectos de como tais análises podem, ou não, interferir no processo de ensino e aprendizagem. Após observação dos dados descritos na literatura foram feitas observações sobre o conteúdo de Genética expresso nos livros, na tentativa de se fazer uma atualização dos conceitos que hoje são apresentados nos livros didáticos,