AULA DE CAMPO NA FORMAÇÃO DO ALUNO: UMA FERRAMENTA NO ENSINO DE GEOGRAFIA

AULA DE CAMPO NA FORMAÇÃO DO ALUNO: UMA FERRAMENTA NO ENSINO DE GEOGRAFIA
Patricia de Sousa Lima – patrí[e-mail]
José Almir Ramos Maia Filho – [e-mail]
Francisca Taiane Cruz da Silva – [e-mail]
Gerlaine Cristina Silva Franco – [e-mail]
Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Geografia /Universidade Federal do Ceará/UFC

Resumo:
Intenta-se neste artigo fazer uma reflexão teórico-metodológica sobre a importância da aula de campo para o ensino de Geografia a partir de experiências proporcionadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Colégio Estadual Justiniano de Serpa com alunos do 2° ano do Ensino Médio. O exercício didático da aula de campo é alvo do seguinte texto, pois esta constitui uma importante estratégia para o ensino de Geografia, uma vez que permite explorar uma grande diversidade de conteúdos e possibilita o contato direto do aluno com o ambiente. Assim, pode-se dizer que a aula de campo é uma ferramenta didática necessária no ensino da disciplina geográfica, uma vez que esta possibilita um aprofundamento interativo entre aluno e espaço, que previamente é comentado através dos conteúdos em sala de aula, se faz prático em seguida na saída ao campo. Uma prática que facilita a assimilação dos conteúdos vistos em sala de aula. Seguindo uma orientação teórica, onde se discute a aula de campo como método de ensino, parte-se em seguida para o relato da experiência. Com base nessa reflexão e compreendendo a importância da aula de campo, foram realizados dois campos com os alunos da escola: um para o Planetário Rubens de Azevedo e outro para o Museu do Ceará como parte das atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. A atividade teve como objetivo contribuir com a aprendizagem dos alunos na disciplina de Geografia e instigar a construção do conhecimento da nossa cultura regional, procurando