Atps

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ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
CST em Marketing
2a Série Matemática
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.  Promover o estudo, aconvivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diret
rizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
relativos à profissão.  Direcionar o estudantepara a emancipação intelectual.
Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.
Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios davida profissional.
AUTORIA:
Denise F B Marquesin
Faculdade Anhanguera de Jundiaí
CST em Marketing - 2a Série - Matemática Pág. 2 de 7
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.
 Compreende tecnologias associadas aos instrumentos, técnicas e estratégias utilizadas na busca da qualidade,produtividade e competitividade das organizações. Abrange ações de planejamento, avaliação e gerenciamento de pessoas e processos referentes a negociação.
DESAFIO
O desafio proposto é a apresentação do perfil de uma microempresa imaginária (hipotética), baseando-se nas situações-problema apresentadas em cada etapa.
Este desafio consiste em elaborar situações do cotidiano que utilizem cálculosdiferenciados e conceitos matemáticos dentro de uma para microempresa. Dessa forma, na etapa inicial, os alunos da equipe deverão descrever a microempresa, apresentando alguns detalhes sobre o empreendimento (hipoteticamente): objeto de produção, justificativa da viabilidade do serviço prestado, espaços e equipamentos necessários, número mínimo de funcionários, formas de contratação e piso salarial.Nas etapas intermediárias, os alunos reunidos em equipes deverão resolver as propostas de situações-problema propostas e voltadas ao cotidiano empresarial.
Na etapa final hipoteticamente, a equipe apresentará um documento com a descrição do perfil da microempresa e, pautada no contexto das situações resolvidas nas etapas intermediárias, deverá criar de 3 a 5 novas situações que utilizemconceitos matemáticos estudados nessa disciplina.
Este desafio é importante para que o aluno desenvolva seu raciocínio lógico, crítico e analítico, estabelecendo relação entre o cotidiano da área de atuação e a matemática.
Produção Acadêmica
Ao realizar este desafio, as equipes deverão produzir:  As atividades propostas nas etapas 1, 2 e 3 deverão ser resolvidas em grupo e
entregues ao professor. Na etapa final, a equipe deverá apresentar para o professor e para a classe a
descrição de uma empresa (localização, área construída, número de funcionários, objeto de trabalho, gastos e custos, entre outros detalhes); propor de 3 a 5 situações do cotidiano que necessitam de conceitos matemáticos estudados nessa disciplina.
Participação
Para a elaboração dessa atividade, os alunos deverãopreviamente organizar-se em equipe de 5 a 7 participantes e entregar seus nomes, R.A.s e e-mails ao professor da disciplina. Essa equipe será mantida durante todas as etapas deste desafio.
Padronização
Todos os textos e situações criadas e resolvidas nessa atividade deverão ter indicação da Referência Bibliográfica, de acordo com as normas da ABNT.
Denise F B Marquesin
CST em Marketing - 2a...
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