ATPS LITERATURA INFANTIL

Universidade Anhanguera-Uniderp
Centro de Educação a Distância
Pólo de Apoio Presencial-IACS
Curso Pedagogia
ANA JOICE PRUX

RA 350995

FERNANDA PEREIRA SANTOS
LIDIANE MARIA FERREIRA
TIAGO RODOLFO EDINGER

RA 394403

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RA 355920

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LITERATURA INFANTIL

Taquara, 5 de maio de 2014.

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INTRODUÇÃO
Neste trabalho procuramos mostrar como a literatura infantil é importante para o desenvolvimento do aluno e como suas ilustrações são necessárias para ajudar, auxiliar, podendo assim prender a atenção do aluno.
Faz parte deste trabalho uma história reinventada pelos integrantes do grupo e releitura de duas histórias, sínteses de ilustrações infantis.

A LITERATURA INFANTIL E SEUS CAMINHOS
A literatura é arte , criatividade de representar o mundo, o homem, a vida, através de palavras.
A literatura e os estágios psicologicos da criança:
Primeira infancia: dos 15/17 meses aos 3 anos- a criança reconhece a realidade que o rodeia , pelos contatos afetivos e pelo tato, pois pega tudo ao seu alcance.
É importante nessa fase a atuação do adulto na manipulação e nomeação de brinquedos, objetos e desenhos.
Segunda infancia: a partir dos 2/3 anos- nessa fase predominam os valores vitais e sensoriais. É fundamental a orientação do adulto na brincadeira com o livro. Os livros devem abordar situações do cotidiano e apresentar características do mundo real.

O leitor iniciante: a partir dos 6/7 anos- nessa fase a crianç já reconhece as letras do alfabeto com facilidade. Os livros devem conter humor, graça, os personagens podem ser reais humanos e ou simbólicos plantas, animais.
O leitor em processo: a partir dos 8/9 anos- o adulto deve motivar a criança nessa fase e estimula-lo a leitura. Os textos tem frases simples e a história gira em torno de uma situação central, problema e ou conflito. O leitor fluente: apartir dos 10/11 anos- leitura apoia-se na