ATPS CASSIA MODIFICADO e com todas as corre oes considerar este

ATPS Cassia

Passo 2 1. Ler o texto:
SILVEIRA, Flávia Furtado; NEVES, Marisa Maria Brito da Justa. Inclusão Escolar de
Crianças com Deficiência Múltipla: Concepções de Pais e Professores. Psicologia: Teoria e
Pesquisa. vl. 22 n. 1, p. 079-088 Jan-Abr, 2006. Disponibilizado em:
<http://www.scielo.br/pdf/ptp/v22n1/29847.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2014.
Responder às perguntas:

a) O que são deficiências múltiplas
São pessoas com duas ou mais deficiências de bases associadas ,que na maioria das vezes é percebido como o educando com necessidades educacionais (mais acentuada).

b) Como se deu a compreensão de pais e professores sobre a inclusão de crianças com deficiências múltiplas na escola, segundo a pesquisa de Silveira e Neves (2006)?
Ao compreender o desenvolvimento como um processo qualitativamente diferente para cada indivíduo, no qual os obstáculos podem ser contornados por meio de processos compensatórios, sendo a mediação fundamental para a obtenção de bons resultados, as proposições de Vygotsky sobre o desenvolvimento anormal oferecem uma visão da deficiência como uma anormalidade social e as diferenças no desenvolvimento passam a ser vistas como variações qualitativas. c) Como esse artigo os ajudou a pensar sobre o processo de inclusão escolar?
Ajudou a ter um olhar mais direcionado, as escolas especiais ou regulares sobre as mudanças e as inquietações, que vem assinalar a necessidade de transformações no sistema educacional, no sentido de considerar as pessoas, suas histórias, concepções, percepções, crenças, experiências e trajetórias pessoais. Tanto os pais, que em sua maioria advêm de um nível sócio-econômico desfavorecido extremamente desrespeitados em seus direitos, quanto os