Atividades práticas auxiliam na compreensão do assunto?

Universidade de São Paulo
Faculdade de Educação

“Atividades práticas auxiliam na compreensão do assunto?”

São Paulo, junho de 2010
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo confirmar que a realização de atividades práticas auxilia na compreensão dos alunos. A química é uma disciplina que exige um elevado nível de abstração para a compreensão de muitos temas, isto pode implicar em um desinteresse do aluno pela química em geral. Ao realizar experimentos, é possível tornar o assunto mais concreto e despertar o interesse do estudante para a química.

INTRODUÇÃO
A química apresentada em sala de aula gera muitas dificuldades de compreensão. Um grande problema para os alunos é conseguir alcançar o alto nível de abstração exigido por esta disciplina. Um método que auxilia na compreensão dos assuntos é a realização de atividades práticas, pois concretiza o conteúdo. As atividades práticas são muito úteis também para despertar o interesse do aluno, já que através delas, os alunos podem ter uma aula diferente das tradicionais. Quando um professor se limita as aulas tradicionais, dificilmente manterá o interesse dos alunos e, por conseqüência, pouco proveitosa será sua aula. As atividades práticas são boas não só porque fogem um pouco do método tradicional ao qual o aluno está acostumado e, muitas vezes, até desmotivado, mas também porque tornam a explicação mais simples e a matéria ensinada fica menos abstrata. A possibilidade de relacionar o teórico com o prático auxilia no desenvolvimento cognitivo do aluno.
Muitos estudos foram feitos sobre o ensino de química através de atividades práticas, dentre eles pode ser citado um trabalho realizado por alunos do Grupo de Estudo em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias – Uniararas (ISE) – Licenciatura em química, física e matemática em conjunto com alunos do Grupo de Estudo em Processos Educacionais – AFA (MACETI, H. e col;), que estudou Experiências de Baixo Custo para Ensino de Ciências;