atividade 1 da sala 4

Após a realização da leitura do texto, obtive a seguinte compreensão sobre currículo: O caráter humano não é dado ao homem, mas é por ele criado, leva ao entrosamento do trabalho educativo como a ação de elaborar, direta e intencionalmente, a humanidade é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Assim, se o homem não se inventa naturalmente, o saber pensar e sentir, o saber querer, agir ou avaliar precisa ser estudado, e a isso contesta o ato educativo intencional. A educação necessita de citações como matéria-prima de sua atividade: identifica-se aí a função central das definições curriculares. É dever do Estado alocar “conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, de forma a garantir a formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. Os currículos do ensino fundamental e médio necessitam ter uma base nacional comum, a ser completada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, determinada pelas peculiares regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela” (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no seu Artigo 26). As escolas e principalmente os docentes têm uma função fundamental ao explanar para a prática real as diretrizes formuladas em âmbito nacional, estadual ou municipal. É função dos gestores a tarefa de mediar às discussões curriculares designadas ao esclarecimento da função que os professores exercem na produção do currículo que as escolas alocam efetivamente em ação.
Com a expectativa de atender, não só aos desafios postos pelas orientações e normas vigentes, mas, sobretudo ao compromisso com o direito de todos à educação, é necessário olhar de perto a escola, seus sujeitos, suas inúmeras variáveis e rotinas e fazer investigações sobre suas condições concretas, sua história, seu retorno e suas possibilidades.