artigo sobre CONFLITOS GERACIONAIS

Diversidade geracional na educação de jovens e adultos – implicações para a prática pedagógica
Maria Margarida Machado (UFG) [e-mail] Maria Emília de Castro Rodrigues (UFG) [e-mail] RESUMO
O artigo resulta de pesquisas desenvolvidas a partir do acompanhamento da expansão da experiência da integração curricular entre
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Proeja-FIC, que vem ocorrendo na rede municipal de Goiânia-GO. Os dados apresentam a caracterização de alunos e alunas que frequentam o ensino fundamental noturno na experiência do Proeja-FIC em dez
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JHUDFLRQDLV RV GHVDÀRV GD SUiWLFD SHGDJyJLFD QHVWDV HVFRODV 2V resultados preliminares indicam a presença de uma maioria de adolescentes e jovens na faixa etária de 15 a 29 anos nos cursos, o que
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WHPSRHPTXHH[LJHGRVSURÀVVLRQDLVGDHGXFDomRDFRQVWUXomRGH estratégias diferenciadas do ponto de vista pedagógico.
Palavras-chave: Juventude. Educação de jovens e adultos. Educação
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ABSTRACT
This article is the result of researches developed by monitoring the expansion of the experience of curricular integration between Adult and
Youth Education and Professional Education, the so called Proeja-FIC, occurring in the municipal education system in Goiânia-GO. The data presents a characterization of the students who attend elementary school in the evening classes that belong to the experience of ProejaFIC in ten schools. It problematizes, based on generational issues, the challenges of pedagogical practices in these schools. The preliminary results indicate the presence of a majority of adolescents and young
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Cadernos de Pesquisa em Educação - PPGE/UFES
Vitória, ES. a. 10, v. 19, n. 37, p. 00-00, jan./jun. 2013

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