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TRABALHO DE CONCLUSÃO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental e GESTÃO

OSASCO – SP
2011
INTRODUÇÃO

O relatório a seguir corresponde ao Trabalho de Conclusão do Estágio Supervisionado – Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental – GESTÃO, voltado às atividades desenvolvidas dentro da escola quanto a Gestão Escolar e os trabalhos executadospelo Orientador e Coordenador escolar. O mesmo foi realizado no CEMEI Maria Tarcilla Fornasaro Melli, localizada em um bairro de em que as diferenças sócio - economica é bem visível.
As pessoas envolvidas no processo de ensino desta escola como: alunos, professores, supervisores, diretores e funcionários em geral não têm medido esforços para que de fato a educação aconteça.
O estágio foirealizado seguindo um cronograma do curso, fundamentação teórica, conhecimento da escola campo e os projetos desenvolvidos pela mesma, observação dos trabalhos da gestão escolar, entrevistas, com o diretor e coordenador da escola. Tendo assim como o objetivo, contribuir para o aperfeiçoamento acadêmicos no curso de Pedagogia, observamos o quanto é importante o contato direto com situações diárias darotina escolar para área em que pretendo atuar.

1) Identificação da Unidade Escolar

 Centro Municipal de Educação Integrada
 Nome: CEMEI Maria Tarcilla Fornasaro Melli
 Endereço: Avenida Blandina Ignês Júlio, 626 – Jaguaribe – Osasco / SP.
 Telefone: 2183.6100
 Email: dirtarsila.sed@osasco.sp.gov.br
 Código CIE: 13986
 Código da UA: 35139816

1.1 - Atos Oficiais

 Atode Criação:
 Lei Municipal nº 3836 de 19/03/2004

 Ato de Instalação:
 Nome do Mantenedor:- Prefeitura do Município de Osasco
 Níveis de ensinos mantidos na UE: Educação Infantil e Ensino Fundamental
 Horário de funcionamento da U.E. : 07h00min às 18h20min

1.2 - Quadro da Equipe Gestora

Nome Cargo Formação
Marli Nunes M. Ribeiro Diretora Ciências Sociais/
Pedagogia
NádiaP.Chenciski Braz Vice-diretora Pedagogia
Adriana Cunha Ferreira Vice-diretora Pedagogia/
Psicopedagogia e Educação Especial
Janaína Teixeira Coordenadora Pedagógica Pedagogia/
Psicopedagogia

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Nunca foram tão disseminadas no contexto educacional as defesas de várias ideologias. É provável que a escola varia entre uma ou outra como várias escolas do Brasil.
Acredito que aocontrario à busca por diversas teorias na tentativa de inovação é importante primeiramente que a escola não se desvie do seu contexto histórico, cultural e social, não se desvincule do seu referencial (leis educacionais).
Mesmo considerando este atraso na educação, é notória a contribuição da legislação para os avanços e melhoria do ensino nas escolas brasileiras.
O princípio básico destetrabalho será em mostrar que o importante não é a busca por fundamentos desconhecidos, mas sim em aperfeiçoar o que já se tem como proposta, ou seja, que faça valer na pratica verdadeiramente às leis da educação e a proposta pedagógica que possibilite adequação a realidade da escola.
Em síntese, não é a aprendizagem que deve se ajustar ao ensino, mas sim o ensino que deve potencializar a aprendizagem.(PCN’s -vol. 1, 1997)
No decorrer do estágio, fez se necessário o embasamento fundamentado para garantir credibilidade e segurança à equipe, que mesmo tendo uma política administrativa e pedagógica organizada conseguiu rever algumas situações perfeitamente adaptáveis, porém de acordo com uma fundamentação que atende aos seus anseios e que sejam normas e propostas conhecidas, mas indiferentesdevido à onda de ideologias que vem tomando conta da educação e provocando mudanças na organização e no planejamento educacional.
No cerne destas ideologias a escola pergunta-se pelo papel e função enquanto instituição e espaço do saber. Intensifica seu amplo contexto. por autonomia, gestão democrática e mais recursos. Como contrapartida imediata a estas reivindicações, é desafiada a assumir a...
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