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Revista Especial de Educação Física – Edição Digital v. 3, n. 1, novembro 2006.
Anais do V Simpósio de Estratégias de Ensino em Educação/Educação Física Escolar

JOGOS ELETRÔNICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Elizabet Rezende de Faria
Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia - ESEBA/UFU
Núcleo de Estudos em Planejamento e Metodologias do Ensino da Cultura Corporal – NEPECC/UFU [e-mail] Resumo
O presente trabalho tem como objetivo divulgar o resultado de uma pesquisa realizada pelos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da ESEBA/UFU, como parte integrante do Projeto de Iniciação Cientifica Discente – 2005/2006, Eixo Temático Saúde Física e Mental, com o título: Benefícios e Malefícios do Vídeogame, bem como, propor a utilização dos jogos eletrônicos como conteúdo de ensino nas aulas de Educação Física. A partir dessa experiência, acreditamos ser possível e necessário trazer para as aulas de Educação Física na Escola a vivência virtual de crianças e adolescentes, pois jogar videogame, falar sobre as aventuras e lutas dos personagens, já faz parte da cultura infantil. O videogame é um jogo tão atraente que, atualmente, faz parte da vida de quase toda criança e adolescente. O videogame game é um jogo e vem se tornando também, uma nova modalidade esportiva e se entendemos que a Educação Física Escolar deve instrumentalizar o aluno para que o mesmo mantenha uma relação crítica com todas as manifestações da cultura corporal, não podemos desprezar os processos de virtualização do jogo/esporte veiculados pela mídia e sim, considera-los como conteúdos de ensino e trata-los pedagogicamente.

Introdução
A Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia – ESEBA/UFU faz parte de um conjunto de quinze Colégios de Aplicação existentes no Brasil, compondo junto com as demais Instituições Federais Superiores, a Rede Federal de Ensino Público Brasileiro. Atende alunos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e da Educação