Artes

REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO MUSICAL TEXTO DE Berenice de Almeida e Gabriel Levy
Tirado do livro “O Livro de Brincadeiras Musicais da PALAVRA CANTADA”

Ao longo da história do istema educacional brasileiro, o ensino da música nem sempre teve a valorização e a continuidade necessárias para que o panorama da educação musical apresentasse, em dimensões nacionais, uma reflexão pedagógica mais avançada, um corpo de profissionais com boa formação em número suficiente para abarcar todo o território nacional e escolas equipadas, minimamente, para o desenvolvimento de um trablaho musical de boa qualidade.
Durante todos esses anos, muitas iniciativas isoladas e trabalhos musicais de qualidade tem sido realizados em diversas instituições pelo Brasil afora e poderiam servir de referência para as tentativas de ampliação da abrangência da educação musical. Sem dúvida, cada nova atitude responsável que busque essa ampliação e democratização do ensino musical deve ser aplaudida e aprofundada, porque é uma vitória não apenas para nós, músicos e educadores musicais, mas para toda a sociedade.
A certeza de que a música é uma da linguagens expressivas do ser humano e que, portanto, deve fazer parte da educação de toda criança é o que vem conduzindo nossa prática musical, dentro e fora da sala de aula, há muitos anos.
O fato de a maioria das escolas não ter mantido a música no currículo oficial teve por consequência o surgimento de uma lacuna na formação de diversas gerações de brasileiros. E hoje, diante de nós, apresenta-se o enorme desafio de recomeçarmos a estruturar a educação musical no Brasil.
Ao lado de preencher esse vazio musical de tanto tempo, surgem inúmeras questões, reflexões e debates. É possível pensar a música para um país de tão grandes dimensões e distintas realidades? Como fazer? Qual (is) música (s) deve (m) soar nas salas de aula? De que maneira? Como devem ser preparados os profissionais? E nós, educadores, o que desejamos?
Muitas são as questões, e se