Artes

Desenvolvimento do desenho infantil

O desenho é quase sempre, a primeira grande obra das crianças. Representa seu primeiro tesouro expressivo, já que através dos desenhos dizem muitas coisas de si mesmas. O desenho pode-se converter, em alguns casos, no termômetro do estado de ânimo da criança, já que traduz o que a criança sente, pensa, deseja, o que a deixa inquieta, alegre ou triste.
Alguns psicólogos estudaram sobre o desenvolvimento desses desenhos ,entre eles Luquet,Piaget,entre outros psicólogos e pedagogos.
. Luquet, por exemplo, dividiu as etapas gráficas em Realismo Fortuito(etapa da garatuja), Realismo Falhado e Realismo intelectual e realismo visual,foi um dos primeiros estudiosos a se interessar pelo desenho da criança do ponto de sua evolução cognitiva. Ele procurou compreender o quê e como a criança desenha, enfocando o sujeito da ação, as intenções e asinterpretações que a criança dá às suas produções.Piaget, ao tratar o desenvolvimento do desenho espontâneo da criança,adota os estágios propostos por Luquet interpretando-os, a partir do nível dorealismo fortuito, do ponto de vista da representação do espaço.
Luquet Distingue Quatro Estágios:

1- Realismo fortuito: começa por volta dos 2 anos e põe fim ao período chamado rabisco. A criança que começou por traçar signos sem desejo de representação descobre por acaso uma analogia com um objeto e passa a nomear seu desenho.
2- Realismo fracassado: Geralmente entre 3 e 4 anos tendo descoberto a identidade forma-objeto, a criança procura reproduzir esta forma.
3- Realismo intelectual: estendendo-se dos 4 aos 10-12 anos, caracteriza-se pelo fato que a criança desenha do objeto não aquilo que vê, mas aquilo que sabe. Nesta fase ela mistura diversos pontos de vista ( perspectivas ).
4- Realismo visual: É geralmente por volta dos 12 anos, marcado pela descoberta da perspectiva e a submissa às suas leis, daí um empobrecimento, um enxugamento progressivo do grafismo que tende a se juntar as