Aquecimento global
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[pic]UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO – UFPE[pic]CENTRO ACADEMICO DO AGRESTE – CAA
NÚCLEO DE FORMAÇÃO DOCENTE – NFD
Aquecimento global x efeito estufa: causas e consequências. Como compreender e encarar e contribuir para minimizar os efeitos causados por esses fenômenos?
Caruaru, 24 de Abril de 2012
[pic]UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO – UFPE[pic]
CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE – CAA
NÚCLEO DE FORMAÇÃO DOCENTE – NFD
Aquecimento global x efeito estufa: causas e consequências. Como compreender e encarar e contribuir para minimizar os efeitos causados por esses fenômenos?
Discentes: Jefferson David dos Santos Cláudia Regina Claucio Marcos
Caruaru, 24 de Abril de 2012
Introdução
O tema trabalhado foi “Aquecimento global x efeito estufa: causas e consequências. Como compreender e encarar e contribuir para minimizar os efeitos causados por esses fenômenos?” e teve como objetivo desenvolver estudos de educação ambiental (EA) em aulas de química e aprofundar as discussões a respeito das relações Ciências, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) em sala de aula. Neste artigo é apresentado um relato e análise exploratória de experiências das aulas desenvolvidas durante a pesquisa.
O fato de que alfabetizar os cidadãos em ciência e tecnologia é uma necessidade do mundo contemporâneo, pois a ciência e a tecnologia interferem em todas as esferas da sociedade. Segundo Bazzo (1998).
O movimento CTS é uma proposta pedagógica que desvincula a idéia de ciência neutra, absoluta e impessoal para uma ciência que se aproxima da realidade do aluno, trazendo significado para aquilo que é estudado. Através dos currículos com ênfase CTS os conteúdos e ensinos de conceitos deixam de ser prioridade, não por não serem necessários, mas porque sua importância será mais bem percebida pelos