Apresenta O Geografia HUGO

Fundação Universidade Federal de Rondônia
Campus de Ariquemes
Departamento de Ciência da Educação DECED
Curso de Licenciatura em Pedagogia

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DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E PRÁTICA DO ENSINO DE GEOGRAFIA
PROFA: MS. HUGO FOTOPOULOS
ACADÊMICOS (A):
DOUGLAS P. DO NASCIMENTO
CARINA DE OLIVEIRA
ELAINE F. FONSECA
EVELIN TORRES
LUANA BAIÔCO
TAIS BARROS
TÂNIA FERNANDES PRATES

Representações e Linguagens no ensino de GEOGRAFIA

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Os textos escritos, os materiais gráficos e cartográficos e outras linguagens, quando associados aos conceitos e conteúdos da disciplina focalizada nesta obra, ampliam as oportunidades de compreensão do espaço geográfico e de entendimento do mundo. Hoje, esse material nesta a disposição de todos os que estudam ou produzem a
Geografia.

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Um das grandes dificuldades dos alunos de qualquer nível de ensino, ate mesmo dos que chegam ao ensino superior refere-se à leitura e análise de textos. 

Cabe ao professor de qualquer disciplina motivar o aluno e encarar os estudos como uma tarefa significativa e interessante.

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À medida que o aluno aprofunda sua capacidade de análise e compreensão, torna-se-lhe possível desenvolver um olhar mais critico dobre o texto e exercitar sua capacidade de expressar-se por meio da criação de um texto que seja seu.

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Saber ler e analisar um texto ou documento é requisito indispensável para o estudante em todas as disciplinas escolares.

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Um texto constitui, portanto de uma mensagem codificada, e sua leitura implica a decodificação da mensagem pela compreensão e acompanhamento do raciocínio do autor.

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A finalidade da analise textual é aprender a ler, a familiarizar-se com os termos técnicos, os conceitos, as ideias e saber como elas se relacionam.

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Na analise de um texto é preciso prever duas sucessivas leituras:
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A primeira para que o aluno possa ter uma visão geral e de conjunto sobre seu conteúdo. 

A segunda, buscando destacar os treços mais importantes, os termos e palavras chaves. 

Segunda