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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ALFABETIZAR LETRANDO

João Fábio Davi Xavier1

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo abordar a perspectiva de alfabetizar letrando, os alunos da Educação de Jovens e Adultos. Considerando que há varias práticas de letramento em nossa sociedade e que estas práticas não estão ausentes da vida das pessoas, faz-se necessário utilizá-las em favor do crescimento intelectual dos indivíduos. Nessa modalidade de ensino, EJA –
Educação de Jovens e Adultos, o ensino e a aprendizagem precisam fazer sentido na vida dos sujeitos envolvidos, por isso, deslocar as práticas de ensino e de aprendizagem da leitura e da escrita das ações que realizam no seu cotidiano, dificulta o processo de socialização do saber construído na sala de aula. Deste modo, almejando contribuir para um trabalho mais eficaz de alfabetização, a perspectiva de alfabetizar letrando, ensinar a ler e a escrever utilizando-se de práticas sociais, apresenta-se como uma porta para um fazer didático crítico e reflexivo. Esse contexto foi discutido a partir das abordagens de autores como KLEIMAN, (2005), PEREIRA, (2005), SOARES (2006) E
TFOUNI, (2004) que ofereceram bases valiosas para a fundamentação teórica deste documento. A metodologia aqui aplicada deste estudo utilizou uma pesquisa bibliográfica que nos auxiliou na análise das informações levantadas neste artigo
Palavras-chave: Letramento. Educação. Alfabetização. EJA.
ABSTRACT: This article aims to address the prospect of literate lyrics, the students of Youth and
Adults. Whereas there are many literacy practices in our society and that these practices are not absent from the lives of people, it is necessary to use them in favor of the intellectual growth of individuals. In this mode of education, adult education - Youth and Adults, teaching and learning must make sense in the lives of those involved, therefore, shift the practices of teaching and learning of reading and writing of the actions