Apostila

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Introdução à Expressão Musical
Mônica Giardini
A expressão musical é uma constante e eterna busca do músico. Por outro lado, a importância de se
tocar em bom estilo com expressão própria é frequentemente negligenciada pelos professores e,
consequentemente, pelos seus alunos. Quando um grupo aprende com um professor ou diretor
experiente, que sabe bem a gramática musical e seus diferentesestilos e formas de expressão, é
claramente visto que esse grupo de estudantes tem um bom desempenho de expressão, de acordo com
o conhecimento do professor. Eles se esforçam em obter resultados mais agradáveis do que apenas
tocar nota.
O aluno que, por fatalidade, não teve a chance de estudar com um bom professor, ou não terá a menor
consciência da sua deficiência de expressão ou se sentiráincapaz de se expressar como os outros.
Para esse assunto, não se acha disponível muita biografia, pois não é fácil entender (ou sentir) simples
nuances musicais pela escrita, necessitando de exemplos práticos de bons profissionais, sendo,
inclusive, a verdadeira interpretação muito particular. Não dá para julgar o que é mais correto.
Mas eis aqui a primeira dica elementar que ajudará o iniciantea ter uma base do que deve praticar e
observar em gravações. Quando estiver realizando uma leitura à primeira vista, faça-a prestando
atenção onde estão as tensões e os repousos da música. O iniciante não conhece harmonia, mas pode
muito bem compreender toda a retórica (lógica) de uma leitura comum de um livro, buscando entender
quando o sentido é de afirmação, exclamação, interrogação,reticências, virgula e conclusão, de acordo
com a vontade de enfatizar mais ou menos uma idéia. Por exemplo na frase:






COMO você irá tocar isso?
Como VOCÊ irá tocar isso?
Como você IRÁ tocar isso?
Como você irá TOCAR isso?
Como você irá tocar ISSO?

Você deve notar que, cada vez que muda a ênfase, dá à sentença um diferente significado. Da mesma
forma, se o músico acentua umanota errada, ele dará à música uma interpretação que pode não ser a
intenção do compositor.
Tocar com expressão significa tocar algumas notas mais fortes, com mais ênfase, e outras mais fracas,
com as sutilezas de entonação de uma conversa. Colocar os acentos no lugar certo vai depender da
habilidade do artista de procurar ouvir ao máximo e experimentar todas as possibilidades, até atingir
umamaturidade lógica de expressão.
Isso só se tornara proveitoso se o aluno deixar de lado a preguiça, tiver concentração e clareza do que
ele espera sentir em cada nota, raciocinar sobre o que não saiu bom e praticar muito até conseguir tocar
com clareza de expressão e com sua própria lógica - ou seja, que ele saiba porque decidiu fazer assim.
Mesmo a criança que está aprendendo a emitir asprimeiras notas no instrumento, com poucas
informações, já deve criar o hábito de "cantar" com expressão.
Exemplo: Pede-se ao aluno para ler o seguinte trecho musical:

Com muita freqüência, o aluno está preocupado em emitir as notas, e toca tudo muito forte, lendo-as
como uma criança que aprende as primeiras silabas da cartilha.

Após a leitura, sugere-se ao aluno que ele possui as seguintesopções de frasear um trecho musical:

Pede-se que ele toque usando todas as possibilidades e escolha a que acha que combina mais com
aquele trecho. Caso o aluno tenha dificuldades em descobrir a mais óbvia, o professor deve procurar
colocar letra, observando as silabas tônicas corretamente, e fazê-lo cantar. Por exemplo:

No próximo número, veremos como tocar/interpretar figuras pontuadas,sincopadas e notas ligadas de
mesma altura e de alturas diferentes.

Expressão Musical I
Mônica Giardini
Publicado na Revista Weril n.º 123
Figuras Pontuadas
Nas partituras, freqüentemente aparecem figuras pontuadas como uma colcheia seguida por uma
semicolcheia que, muitas vezes, são tocadas incorretamente. Muito se deve observar antes de executar
tal figura:
1o. - Verificar se a...
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