ANÁLISES TEÓRICO-METODOLÓGICAS ACERCA DA PRÁTICA

ANÁLISES TEÓRICO-METODOLÓGICAS ACERCA DA PRÁTICA
EDUCATIVA EM GEOGRAFIA
Laíse do Nascimento Cabral¹
Maysa Porto Farias¹
Maria Aparecida de Araújo¹
Jório Bezerra Cabral¹
Daniel Campos Martins2
Universidade Estadual da Paraíba [e-mail] A educação e a Geografia enquanto áreas do conhecimento destinadas ao desenvolvimento humano apresentam uma interseção, tanto no que diz respeito ao nível de atenção à educação quanto na aquisição contínua de conhecimentos por seus profissionais, os quais utilizam um ciclo permanente de ensinar e de aprender. Com o intuito de discutir e compreender essa relação, esta pesquisa pretende analisar como a educação, suas tendências, seus processos de ensino e suas vivências diárias vistas pelo âmbito profissional, influenciam o trabalho do professor de geografia, isto é, sua prática em sala de aula. A pesquisa foi realizada a partir da observação do trabalho docente através da experiência de estágio supervisionado e da aplicação de entrevistas e questionários com alunos e professores do ensino fundamental, com o intuito de compreender a prática educativa desses profissionais de ensino. A prática educativa em questão refere-se tanto às atividades de educação em Geografia, voltadas para o desenvolvimento de capacidades individuais e coletivas dos alunos visando à melhoria da qualidade de ensino e aprendizado, quanto às atividades de educação permanente, dirigida aos trabalhadores da área da educação em geral através da formação profissional contínua. Tomando como princípio a Geografia,
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1. Graduandos da Universidade Estadual da Paraíba. Email: [e-mail]; [e-mail]; [e-mail]; [e-mail]
2. Professor Substituto da Universidade Estadual da Paraíba ministra o componente Estágio
Supervisionado I e II. Geopolítica. Email: [e-mail]

Realizado de 25 a 31 de julho de 2010. Porto Alegre - RS,