análise das políticas públicas para o ensino superior

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CIPEAD - UFPR
Curso PACC – METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Módulo 1 - Etapa 3 - Politicas e Legislação da Educação Superior
Nome do aluno: MARA CRISTINA DE ANDRADE E SOUZA LOBO A partir da década de 90, as políticas públicas para o ensino superior brasileiro sofreram grandes transformações segundo os pressupostos neoliberais mundiais. Assim, no governo de Fernando Henrique Cardoso, observamos, seguindo os paradigmas neoliberais impostos, a proposta de desatrelar o Estado de várias responsabilidades sociais, inclusive a do ensino. Assim promoveu-se o corte de recursos, o ensino superior público sofreu um sucateamento, perdendo em qualidade, distanciando-se da pesquisa e perdendo uma boa parte de seu quadro docente para as instituições privadas. Dentro da proposta neoliberal para os países fora do eixo dos assim chamados desenvolvidos, a educação superior brasileira foi voltada ao trabalho, sendo assim, dissociada da pesquisa. O novo modelo, difundido largamente, do ensino superior brasileiro criou um padrão onde as turmas sofreram inchaço e com a criação de cursos noturnos que possibilitassem o trabalho em outros turnos. Todo esse processo provocou uma privatização branca das instituições públicas, com a criação de parcerias com o privado e a cobrança do que se estabeleceu como “serviços extras” das instituições públicas e de professores que nela atuavam. Na transição ao governo Lula, a filosofia foi a de aumento de vagas, estabelecendo critérios que tornassem maleáveis a criação de novas instituições particulares o que ocorreu de forma indiscriminada em todo o país e em muitos casos a qualidade dessas instituições não foi um dos critérios considerados como prioritários. Como a lógica do ensino superior brasileiro é de que os alunos oriundos de um ensino médio privado e de qualidade são os a ocupar as vagas das instituições públicas de ensino superior e aos alunos das escolas públicas restar a educação privada,