Analogias como ferramenta didatica

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ANALOGIAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE
BIOLOGIA
1
Analogies as didactic tool in Biology education
Marilisa Bialvo Ho mann
2
Neusa Maria John Scheid
3
RESUMO
São muitas as reflexões em torno do papel das analogias como ferramenta didática na
construção do conhecimento, tendo vários autores se dedicado ao estudo desse tema, como
forma de aprimorar e enriquecer as informações jápesquisadas. Este trabalho evidenciou as
analogias presentes em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, investigando quais
são essas analogias e em quais categorias se encontram. Por fim, por meio dos resultados
desta pesquisa, analisou-se o valor das analogias presente nos livros didáticos como
ferramenta no Ensino de Biologia.
Palavras-chave: Analogias, livros didáticos, ensino deBiologia.
ABSTRACT
There are many reflections around the character of the analogies as a didactic instrument in
the construction of the knowledge, having many authors dedicated to study this subject, as a
form to improve and develop the information that have already been researched. This work
has evidenced the analogies presented in didactics books of high school’s biology,
searching what arethe analogies and also in what category they are encountered. In
conclusion, through the results of this research, was analyzed the worth of the analogies
presented in didactic books as an instrument in biology education.
Key-words: Analogies, didactic books, high school’s biology.
1. INTRODUÇÃO
1
Trabalho de Conclusão de Curso
2
Acadêmica do curso de Ciências Biológicas da UniversidadeRegional Integrada do Alto
Uruguai e das Missões (URI) – Campus de Santo Ângelo-RS.
3
Professora doutora do Departamento de Ciências Biológicas da URI- Santo Ângelo-RS.2
1. INTRODUÇÃO
As questões lingüísticas estão intrinsecamente ligadas ao processo de construção da
ciência e do conhecimento individual do ser humano. Pesquisadores do mundo todo
estudam, em especial, a linguagem metafórica eanalógica, preocupados com suas possíveis
utilizações e com seus efeitos na educação. Atualmente, metáforas e analogias são
amplamente empregadas no ensino, de maneira geral e, mais especificamente, no ensino de
Biologia. Segundo Ferraz & Terrazzan (2003), a maioria dos professores e autores de textos
didáticos usam analogias de modo inconsciente ou automático. O uso não planejado dessesrecursos didáticos pode causar confusões e favorecer o surgimento ou a manutenção de
concepções alternativas inadequadas nos alunos. Embora alguns autores defendam que a
solução é não usar analogias, esse fato se mostra irreal, uma vez que professores e autores
de livros didáticos, assim como todos os seres humanos, são predispostos a pensar
analogicamente e, conseqüentemente, utilizam analogias emsuas explicações.
Analogias são utilizadas tanto por professores quanto por autores e alunos. Porém, os
contextos em que cada um as utiliza são completamente distintos. O professor, quando
lança mão de uma analogia em suas explicações, consegue perceber até que ponto os alunos
a compreenderam, podendo assim, complementá-la de forma mais abrangente. É comum,
inclusive, que o professor utilizemais de uma analogia, a fim de facilitar a aprendizagem
de um conceito ainda não assimilado pelos alunos.
Se o professor não explica corretamente as analogias do livro-texto ou se o aluno tem
o livro como único material de estudo, a única referência é aquela feita pelo autor. Ao
contrário do professor, os autores não possuem mecanismos para saberem se os alunos
estão realmente compreendendoa analogia utilizada. Decorre daí a importância dos autores
de livros didáticos utilizarem bons exemplos como analogias, antecipando qualquer
dificuldade que os alunos possam apresentar em relação a estas, acrescentando, assim, as
informações necessárias para uma boa compreensão.3
O presente trabalho insere-se na perspectiva já existente sobre o uso da linguagem
metafórica e analógica como...
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