analise das demandas decorrentes da educação inclusiva

A dissertação para obtenção de título de Mestre em Educação Especial de Selma Norberto Matos consiste em analisar as demandas recorrentes da inclusão escolar e as possibilidades de atuação dos psicólogos escolar com alunos de necessidades educacionais especiais (NEE). Foram pontuados diversos conceitos de diferentes autores em relação à importância da inclusão do NEE.
Podemos verificar por base nessa tese que há uma grande dificuldade na inclusão dos alunos portadores do NEE, existindo grandes descasos. E necessário uma mudança no interior da educação diminuindo o preconceito, a hostilidade, melhoras nas relações sociais e entre pessoas e grupos. De acordo com Mendes (2010, p.34) as diretrizes baseadas na educação inclusiva podem ser a única estratégia com potencial para garantir o avanço necessário na educação especial brasileira. Pois se não fosse colocada na LDB, muito provavelmente o descaso em relação aos alunos NEE seria muito maior e os avanços que conseguimos nessa área, nem chegariam a acontecer. Recentemente aconteceu uma conquista, onde os alunos NEE obteve acesso com mais facilidade a escola. Essa luta institucionalização da educação especial no Brasil vem desde a década de 70 em plena ditadura militar, evidenciada pelo aumento dos legislativos. Resulta da entrada de um numero cada vez maior dos alunos portadores de NEE a incorporação da inclusão na escola como política de estado. Mas há diversas limitações e contradições do sistema econômico e educacional brasileiro, relacionados a infraestrutura, recurso financeiros,matérias e qualificação profissional dos educares. Podemos destacar como os principais desafios enfrentados pelos educadores seria a convivência com a diversidade e a relação família-escola, que e às vezes são escassas. Os pais não se preocupam em acompanhar os filhos rigidamente, apenas “mandam” eles para as escolas. A psicologia escolar critica assume, o compromisso, com as