amanda 10

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

amanda klein da silva

trabalho interdisciplinas INDIVIDUal avaliação nos anos inicias do ensino fundamental

Vitória
2015
AMANDA KLEIN DA SILVA

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAS DO ENSINOEDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Inicias Ensino Fundamental: Reflexão e Pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar, Seminários VI; Estágio Curricular Obrigatório II – Educação Infantil
Profs Sandra Reis, Kei, Edilaine Vagula, Mari Clair Moro Nascimento,Juliana Fogaça, Andréia, Vilze Vidotti, Suhellen Lee.
Tutora eletrônica: Lilian Fabiana Aquino Bueno
Tutor(a) de sala: Priscilla Demoner

Vitória
2015

AVALIAÇÃO_ PROCESSO AVALIATIVO Atualmente, muito se tem discutido sobre a avaliação no contexto escolar. Busca-se uma verdadeira definição para o seu significado, justamente porque esse tem sido um dos aspectos mais problemáticos na prática pedagógica. Apesar de ser a avaliação uma prática social ampla, pela própria capacidade que o ser humano tem de observar, refletir e julgar, na escola sua dimensão não tem sido muito clara. Ela vem sendo utilizada ao longo das décadas como atribuição de notas, visando a promoção ou reprovação do aluno. Hoje a avaliação, conforme define Luckesi (1996, p. 33), "é como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão". Ou seja, ela implica um juízo valorativo que expressa qualidade no objetivo, obrigando, consequentemente, a um posicionamento efetivo sobre o mesmo. A avaliação no contexto educativo, quer se dirija ao sistema em seu conjunto quer a qualquer de