Altas Habilidades/Superdotação e Transtornos Globais do Desenvolvimento

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sUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 5

2. DESENVOLVIMENTO 7

2.1. A discussão sobre política inclusiva 9
2.1.1. Concepção de Educação Especial
2.1.1.1. Formação de Educadores 10

2.2. Altas Habilidades/Superdotação e Transtornos Globais do Desenvolvimento 13
2.2.2. Por que investir na educação de alunos com Altas habilidades/ superdotação?............................................................................................................................13
2.2.2.2.Desafios para as escolas brasileiras: Problemas e soluções.........................14
2.2.2.2.2. Características cognitivas e afetivas do superdotado................................17

3. CONCLUSÃO 20

REFERÊNCIAS 21

INTRODUÇÃO

Sempre que falamos em superdotação, o que nos vem à mente é a figura dos grandes gênios e visionários da humanidade. Albert Einstein, William Shakespeare, Wolfgang Amadeus Mozart, Isaac Newton, Charles Darwin, Leonardo da Vinci, Marie Curie, Mahatma Ghandi e Pablo Picasso estão entre os relativamente poucos que ousaram inventar ideias inteiramente novas e quebrar os paradigmas vigentes em suas áreas. Todos eles se destacaram em virtude de suas realizações criativas, deram contribuições positivas para a humanidade e elevaram o conhecimento humano, as ciências, a tecnologia, a cultura e as artes a patamares inusitados.
As explicações de como e porque algumas pessoas desenvolvem habilidades superiores não estão suficientemente esclarecidas. O que existe até o momento é um consenso entre estudiosos acerca da conjunção de dois fatores que influenciam o desenvolvimento da inteligência: a herança genética e a estimulação ambiental.
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