Alfabetização

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: HABILIDADES QUE SE MESCLAM NO PROCESSO DE ALFABETIZAR.

1-DEFINIÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO
O grande alicerce para a escolha do tema “Alfabetização e Letramento: Habilidades que se mesclam no processo de alfabetizar”, foi o anseio de degustar e apropriar-se de conceitos, descobertas e teorias que embasem o aprofundar e o refletir sobre as práticas de aquisição da escrita e da leitura no processo de alfabetização e letramento.
É notório, o prolongar deste tema visto que, alguns dados estatísticos revelam que ainda há uma grande porcentagem de brasileiros analfabetos, a pesar de as Políticas Públicas Educacionais estarem desenvolvendo projetos e programas que aderem o minimizar deste problema.

2- JUSTIFICATIVA
O conceito de alfabetização, por muito tempo, ficou atrelado a ideia de que para aprender a ler e escrever era necessário apenas a capacidade de decodificar os sinais gráficos, transformando-os em sons, e de que para aprender a escrever era necessário apenas desenvolver a capacidade de decodificar os sons da fala, transformando-os em sinais gráficos.
A partir da década de 1980, várias teorias começaram a mostrar que o aprendizado da escrita não se reduziria ao simples domínio da correspondência entre a decodificação e a codificação, mas se caracterizaria como um processo ativo, por meio do qual, desde os primeiros contatos com a escrita, a criança construiria hipóteses sobre a natureza e o funcionamento da língua.
Assim o tema escolhido reflete um desejo de aprofundamento sobre as mais variadas etapas do processo de alfabetização e letramento, visto que conhecer profundamente a gênese da língua escrita possibilita identificar as mediações, as intervenções e atividades necessárias para se obter sucesso e êxito no processo de alfabetizar, além de aguçar uma reflexão didática da leitura e da escrita como um processo dinâmico, que se faz por duas vias de acesso, uma técnica (alfabetização) e outra que diz respeito ao