Afonso henriques na literatura infanto-juvenil

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[AFONSO HENRIQUES na literatura
infanto-juvenil]
[Afonso Henriques simboliza o nascimento da nação, tendo-se transformando rapidamente num
mito do imaginário nacional e da cultura portuguesa. Talvez por isso a sua figura seja um tema
recorrente na literatura infanto-juvenil, nas suas diversas vertentes. É sobre uma delas, o livro
documentário ou informativo, que se debruça esta pequenaanálise/reflexão.]

[AFONSO HENRIQUES NA LITERATURA INFANTO-JUVENIL]

Julho 2008

Obras em análise:
o “A minha Pátria” (1906) - Ana de Castro Osório;
o “As origens de Portugal – História contada a uma criança” (1943) - Rómulo de
Carvalho;
o “Os primeiros reis: História de Portugal, vol. I” (1993) – José Mattoso, Ana
Maria Magalhães e Isabel Alçada.

Sumário:
1. Breve Introdução – Apresença da História na literatura infanto-juvenil ……….. 3
2. Síntese biográfica dos autores: …………………………………………………... 4
a) Ana de Castro Osório; ………………………………………………………. 4
b) Rómulo de Carvalho; ……………………………………………………….. 5
c) José Mattoso, Isabel Alçada e Ana Magalhães ………………………………6
3. Caracterização da figura de Afonso Henriques: …………………………………. 8
a) Amplitude da vida mostrada ………………………………………………... 8b) Caracterização física e psicológica ………………………………………….. 9
c) Aspectos da vida que são colocados em destaque ………………………….. 11
4. Contexto histórico e/ou informações laterais ……………………..………………16
5. Rigor histórico ……………………………………………………………………..16
6. Outras obras ………………………………………………………………………. 17
7. Bibliografia ……………………………………………………………………….. 18

Flávio Rebelo

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[AFONSO HENRIQUES NALITERATURA INFANTO-JUVENIL]

Julho 2008

1. Breve Introdução – A presença da História na literatura infanto-juvenil
Tanto quanto a literatura, também a história é uma construção narrativa, no
sentido em que, implícita ou explicitamente, descobrimos, na sua estruturação, uma
importante condição da escrita, qual seja, a ideologia que conduz o texto, e que, desde
logo, se manifesta nas escolhasque o historiador faz ao recolher o material e ao expô-lo
na sua narrativa. É nesta perspectiva (História/Literatura/Ideologia), que a literatura para
crianças, ao reproduzir determinados valores sociais e culturais, inscreve a “sua” visão
da História.
O Interesse renovado pela História manifesta-se claramente no facto de quase
todas as grandes editoras de literatura para crianças e jovensterem uma ou mais
colecções sobre o tema.
Não é pois de admirar que seja esta a área que tem sido mais considerada no livro
informativo, onde também o fenómeno das colecções cuida de despertar um maior
interesse pela História de Portugal, contribuindo para clarificar ideias, enquadrar e
aprofundar conhecimentos.
Depois de um período, pós-25 de Abril de 74, em que, pela ideologiarevolucionária então vigente, a História e o seu ensino seguiram uma via francesa (a
“Nova História” da escola dos Annales), insistindo numa perspectiva sociológica, na
análise de estruturas económicas e sociais ou de conjunturas que explicassem os
processos de mudança histórica, assistiu-se a uma renovada procura dos traços de
identidade colectiva, de sinais e lugares da memória (não há história sem“memória”,
nem povo sem História): voltaram as figuras históricas, e os actos patrióticos, embora
em obras de recorte mais literário, ficcionando os temas, tendo por referência os
acontecimentos em cada época, apostando numa abordagem mais colectiva e diversa.
O objectivo confesso, de muitos autores é o didactismo, ensinar História, mas ao
mesmo tempo levar as crianças a terem prazer na leitura.Finalmente, convém lembrar, pela sua importância, que este é também um
domínio no qual a avaliação e a selecção devem ser cuidadosas. Devemos estar atentos,
não só à qualidade formal mas muito particularmente ao rigor informativo, devidamente
adequado aos saberes e competências do jovem leitor. Exige-se, por isso, um discurso
científico acessível, sem pactuar com falhas de objectividade,...
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