Afetividade

TAREFA FINAL

1- A importância de uma toxinomia das dificuldades de aprendizagem se expressa no conhecimento de como um fenômeno de diferença difusa pode individualizar-se em um conjunto de sintomas e/ou características a ponto de comprometer o processo de aprendizagem de um sujeito. Estudar o sistema de classificação das DA’s também orienta sobre suas etiologias diferenciadas, provenientes de distintas dimensões, como já evidenciado no capitulo anterior. Nessa perspectiva, é importante compreender de que forma se constrói um quadro de impedimentos ao ato de aprender e como este evolui até alcançar os processos gerais da aprendizagem, prejudicando os alunos no seu processo ensino aprendizagem.
2-Dificuldades primárias:
As dificuldades de aprendizagem primárias se destacam pelas seguintes característica: DA’s ´rimarias são aquelas em que não se identifica um causa orgânica especifica. Compreendem perturbações nas seguintes aquisições: práxicas e simbólicas, como: a linguagem falada ( receptiva e expressiva), a linguagem escrita ( recepitva e expressiva) e a linguagem quantitativa. O potencial sensorial, intelectual, motor e social está intacto e é , normal. Se há perturbações elas dependem de alterações mínimas, tão mínimas que não são detectadas pelos exames médicos pediátricos, neurológicos, psiquiátricos, psicológicos porque são insuficientes para identificar distúrbios e problemas no processamento da informação.
As disfunções podem ser da linguagem falada: disnomia, disfasia,disatria deficiência mental . Da linguagem escrita: dislexia (auditiva e visual, disgrafia disortografia, da linguagem quantitativa , a discalculia .
O s problemas perceptivos podem ser do processo auditivo: discriminação , Síntese, memória de curto tempo.
Dos problemas do processo visual, a discriminação, figura-de-fundo, complemento constância da forma, posição e relação espacial, visualização. Dos problemas psicomotores,