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DataGramaZero - Revista de Ciência da Informação - v.4 n.5 out/03

ARTIGO 01

As TIC na educação: das políticas às práticas de linguagem
ICT in education: from policies to language practices por Raquel Goulart Barreto

Resumo: A importância das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) tem sido enfatizada no campo educacional, com base no pressuposto de que o acesso às TIC corresponde ao assim chamado "divisor digital". Assim sendo, os estudos educacionais tendem a valorizar a simples presença destas tecnologias, relegando a um segundo plano a sua apropriação pedagógica. Visando a superar esta limitação, este artigo discute os modos pelos quais as TIC têm sido introduzidas nas políticas de formação de professores em curso no Brasil, focalizando as práticas de linguagem desenvolvidas nos novos contextos educacionais.
Palavras-chave: Tecnologias Educacionais; Políticas de Formação de Professores; Linguagem; Produção de Sentidos;
Articulação de Linguagens
Abstract: As far as education is concerned, the importance of the information and communication technologies (ICT) tends to be taken for granted, based on the assumption that access to ICT stands for the so called digital divide. Therefore, educational studies usually value the mere presence of these technologies and pay little or no attention to their pedagogical appropriation. In order to overcome this limitation, this article consists of the discussion of the ways ICT are introduced to
Brazilian teacher education policies, by focusing language practices developed in the new educational settings.
Keywords: Educational Technologies; Teacher Education Policies; Language; Meaning Production; Articulation of
Languages

Tecnologias e educação ou tecnologias na educação?
Para além de qualquer consideração estilística, o questionamento destas formulações alternativas pretende trazer, para o centro da cena discursiva, o debate acerca dos modos de aproximação das chamadas novas tecnologias