AD1 PRATICA 4

AD1 Prática de Ensino lll
Questão 1

Paradigma objetivista é associado na avaliação com medidas dadas às suas bases epistemológicas baseada no positivismo. O método de avaliação da aprendizagem se dá através de testes e outros instrumentos de apreciação, onde a qualidade que é avaliada. Preocupa-se com a objetividade.
Críticas ao paradigma objetivista: - Os alunos aprendem determinados conhecimentos tidos como importantes, mas que distanciam dos seus interesses pessoais ou sociais. - Processo de alienação implícito nas práticas de ensino, destituídos de sentido. - Presta-se a finalidades de classificação, discriminação e exclusão.
- Está dissociada das realidades política e social.

Paradigma subjetivista tem o modo individual, pessoal ou particular de ser, é o paradigma qualitativo, associado à idéia de que há interferências subjetivas individuais nas investigações científicas. Tendências: Construtivismo social e Teoria crítica.
O aluno é o centro dinâmico do processo de ensino aprendizagem, avaliação está sempre presente, é permanente e diária. Críticas ao paradigma subjetivista:
- Atribui origens distantes e abstratas às coisas, servindo a grupos e classes hegemônicos interessados na manutenção da avaliação nessas bases.
- A incapacidade avaliativa.
- Exaltação do individualismo na redução do ser a uma vontade supra individual.
- O paradigma subjetivista detém-se excessivamente no percurso e na modalidade da aprendizagem realizada, não preparando o aluno para situações competitivas, em que ele precise competir com outras pessoas. (concursos).
Podemos encontrar diversas tendências avaliativas sobrevivendo em meio a ambos os paradigmas, sem se modificarem a cada vez que aparecem.

QUESTÃO 2
OBJETIVA
• Preocupação com a objetividade.
• Rigor científico na construção dos instrumentos de avaliação.
• Uso de testes e instrumentos objetivos.
• Redução máxima dos critérios e valores subjetivos.
• Expectativa de que se pode avaliar, aprovar,