acadêmica

Acadêmica: Melanie Navarro
Disciplina: Psicologia Experimental
Prof.ª Flávia
TEMA
O ingresso escolar prematuro no ensino fundamental, por crianças de cinco anos de idade, pode desencadear transtornos emocionais.
PROBLEMA
Será que o ingresso escolar prematuro, no ensino fundamental, por crianças de cinco anos de idade, pode ocasionar transtornos emocionais?
HIPÓTESE
Entendo que a escola é um local onde a criança aprende conceitos que vão além dos formais ler e calcular; nela a criança sociabiliza, aprende a ganhar e perder, aprimora a concentração e organização, assim quando inicia prematuramente numa classe acima da sua idade, ela não está emocionalmente madura para este “estágio”, assim o aprender para esta criança ocorre de maneira entediante e exigente e não através de atividades lúdicas, portanto é comum apresentarem em relação às crianças mais velhas, sentimentos como ansiedade, timidez, tristeza e incapacidade de realização.
OBJETO DE ESTUDO
Transtorno emocional.
METODOLOGIA
Sujeitos da Pesquisa
A amostra foi composta por trinta e duas crianças, de ambos os sexos, sendo doze na faixa etária de cinco anos e vinte na faixa etária de seis anos, todas cursando numa mesma turma, a primeira série do ensino fundamental, na rede pública, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul; participaram voluntariamente deste estudo mediante autorização fornecida por um dos pais e/ou responsável direto, através da assinatura de termo de consentimento livre e esclarecido.
Instrumentos
Foi aplicada a Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil (EAC-IJ), de Sisto e Martinelli (2004), composta por vinte questões, divididas em quatro dimensões: eu geral (cinco itens), grupo social (seis itens), família (quatro itens) e escola (cinco itens). Os vinte itens foram avaliados por três possibilidades de respostas: “sempre”, “às vezes” e “nunca”.
Procedimentos
A aplicação aos alunos, da Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil, foi realizada de forma coletiva da seguinte maneira: