Abordagens escola nova

Abordagens pedagógicas conservadoras na educação.

Escola Tradicional
Escola Nova
Escola Tecnicista

Aluno

Passivo
Receptor da tradição cultural
Submetido a horários e currículos rígidos homogenização É o centro do processo
Pedocentrismo
Ritmos e interesses individuais
Visto como futura mão de obra

Relação entre professor e aluno

Magistrocêntrico
O mestre detém o saber, autoridade, modelo a ser seguido

Aluno é o centro do processo
Esforço do professor para despertar a atenção e curiosi- dade
Prof. Facilitador da aprendiza- gem
Executa em sala de aula aquilo que foi projetada fora dela
Exige distanciamento afetivo
Proletarização do trabalho docente
Propõe a divisão de tarefas

Disciplina

Rígida, baseada em castigos e punições
Aluno deve obedecer a regras
Contra os castigos
Prepara para serem autônomos
Estimula discussões para compreensão
Rígida baseada no condiciona- mento

Metodologia

Valoriza a aula expositiva
Exercícios de fixação (leitura repetitiva e cópias)
Aprender fazendo
Sistema apostilado
Recursos tecnológicos

Conteúdo

Ênfase no esforço intelectual de assimilação de conhecimentos
Teórico+cultura clássica humanista
Abstrações devem resultar das experiências/tem relação com a vida
Conteúdo aprendido e não decorado
Preocupação com a apropria- ção do saber científico (ciências exatas)
Inf. objetivas → Adaptação do individuo ao trabalho

Avaliação

Enfatiza aspectos cognitivos
Provas (centro de avaliação)
Processo válido para o próprio aluno
Cooperação e solidariedade
Verificação passo a passo do cumprimento ou não dos objetivos propostos, atendendo a critérios mensuráveis

Pensadores (representantes)

Lutero
Augusto Comte
John Locke (aprende pelo contato com a realidade)
Dewey
Taylor
Skinner

Cite uma crítica ou problemas encontrados

Ensino intelectualista e livresco, voltado ao passado
Magistrocêntrico
Sist. autoritário e dogmático
Ausência de