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Classicismo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaasssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss- ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss- ssssssssssssssssssssssssssssssssssaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaO que primeiro temos que nos atentar é que vivemos em uma sociedade em que a escrita está presente em todo momento, seja por meio de placas de trânsito, em outdoors, nos nomes dos produtos que compramos em um supermercado, em avisos que anunciam promoções, etc. Sendo assim, podemos afirmar que vivemos em um ambiente altamente letrada onde é improvável que alguém não use da escrita para algum meio, seja essa pessoa alfabetizada ou não.
É interessante salientar que na década de 80 a palavra letramento sequer aparecia em dicionários e com a inclusão da palavra esse termo sofreu ao longo do tempo várias alterações em seu significado. Primeiramente a definição de letrado se adequava somente aos eruditos, versados em letras e recentemente indica também o indivíduo que tem a capacidade de se inserir em eventualidades onde a escrita esteja presente, isso com autonomia e habilidades. E é sobre esse novo ponto de vista que a escola tem que se situar, inserindo seus educandos em momentos de inserção em praticas letradas, ou seja aquelas em que ocorre o uso da escrita.
Uma pessoa alfabetizada é aquela que apenas sabe ler e escrever e o indivíduo letrado vai muito além dessa visão restritamente mecanizada. Por exemplo a pessoa letrada ao se deparar com uma notícia em um jornal não apenas decodifica as letras mas compreende o contexto da matéria com profundidade e