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ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO[1]

O que é e porque usar o portfólio?

Documento dinâmico, em processo contínuo de mudanças e aperfeiçoamento, portanto, deve ser atualizado com frequência, sempre que se justifique(UEL,2007).

Modalidade de avaliação que vem do campo da arte e sua utilização como recursos de avaliação baseia-se na idéia da natureza evolutiva do processo deaprendizagem em que o acompanhamento e o registro são importantíssimos.

O portfólio oferece aos estudantes e professores uma oportunidade para refletir sobre o planejamento e ações dos alunos e suas compreensões da realidade, pois o registro constante dos avanços das dificuldades encontradas no desenrolar das atividades proporcionará indícios, pistas da continuidade do trabalho, indicando o quedeve ser mantido, modificado ou complementado. Isso possibilita a introdução de mudanças durante o desenvolvimento de programa de ensino. Permite ao professor aproxima-se do trabalho dos alunos, não de uma maneira pontual, isolada, como acontece com provas e apresentações de estudo de caso clínico, mas sim, no contexto do ensino e como atividade complexa, baseados em elementos e momentos deaprendizagem que se encontram relacionados.

É um instrumento de construção de conhecimentos no processo de acompanhamento e avaliação de um trabalho desenvolvido, onde se pose verificar e problematizar hipóteses em variadas situações (LELLIS, 2007).

É uma estratégia, é um diário de aprendizagem onde registramos, constantemente, a partir de vivencias, pesquisas e fazeres, uma seleção de amostrasdo trabalho, dúvidas, desafios e conquistas, o que leva à descobertas do mundo do conhecimento e aprimoramento da prática (LELLIS, 2007).

O portfólio pode ser definido como continente de diferentes classes de documentos (notas pessoais, experiência de aula, trabalhos pontuais (pesquisas sobre temas em questão, na internet, em livros, jornais e revistas), acompanhamento de aprendizagem,interações com outros temas e com outros profissionais. Aos registros podem ser acrescentadas reflexões sobre a própria atividade e atitude efetiva, registrar experiências vividas (o que aprendi com essas atividades/ações; Tive dificuldades; Quais; O que ajudou a resolvê-las; Quais leituras; Quem ajudou; De que maneira; Como superou as dificuldades encontradas: de conhecimento, de relacionamento; Oque auxilia bastante o aluno a apropriar-se de seu processo de aprendizagem.

Portanto, o conjunto de registros durante todo o período avaliado propicia aos internos e professores uma visão geral do processo de ensino-aprendizagem, e, ainda da disposição de quem o elabora para continuar aprendendo.





OBJETIVOS

• Aprender a aprender
• Conhecer para aprender
• Propiciarregistros, análise e acompanhamento das ações cotidianas no diário de aprendizagem (portfólio).
• Compreender e registrar as diferentes formas de aprender e ver o mundo da prática profissional e suas dimensões de cuidado.
• Organizar os registros diários dos trabalhos dos internos no campo, durante todo estágio. Esta forma de documentação permite ao aluno valorizar sua produção eperceber seu progresso, além de constituir-se como subsídio importante para futuras utilizações, seja estudar para concurso, cursos de pós-graduação, seja para consultas outras.


COMO ELABORAR

A construção do portfólio inclui a auto-avaliação e reflexão que permitem desenvolver habilidades de avaliar suas competências no desempenho de suas atividades e experiências. Todas as informações devemser seguidas de análise e comentários. Deve seguir o modelo de um trabalho científico.

Ao organizar o portfólio os alunos têm oportunidades freqüentes para folhear e olhar trabalhos podendo escrever textos breves sobre o que aprenderam ao final de um período (semana, mês...). É uma forma de conscientizar-se das atividades em que foram envolvidos e dos avanços conquistados. Por outro lado,...
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