6 Estrat Gias Inovadoras Para M Todos De Ensino Tradicionais

SIMPÓSIO: Tópicos fundamentais para a formação e o desenvolvimento

docente para professores dos cursos da área da saúde
Capítulo VI

Estr atégias ino vador as par a métodos
Estra
inov adoras para de ensino tr adicionais – aspectos tradicionais ger ais erais
New approaches to traditional learning – general aspects
Cacilda da Silva Souza1, Alessandro Giraldes Iglesias2, Antonio Pazin-Filho3

RESUMO
Novos desafios se impõem nos cenários atuais da educação e currículos universitários altamente complexos. Para atender as demandas sociais, transformações na educação de profissionais de saúde e novas formas de trabalhar com o conhecimento foram exigidas do aparelho formador. Nesse artigo serão discutidos: o avanço em diferentes âmbitos, as características e obstáculos para a ruptura com a estrutura tradicional e a implantação de metodologias de ensino-aprendizagem inovadoras, sob a perspectiva institucional, do docente e do aluno.
Palavras-chave: Metodologias de Ensino-aprendizagem; Estratégias inovadoras; Educação Superior;
Educação em saúde

O que são métodos ino vador es inov adores de ensino
Novos desafios se impõem nos cenários atuais da educação e currículos universitários altamente complexos. O acúmulo exponencial de conhecimentos e a incorporação crescente de tecnologias de aplicação nas várias áreas da saúde impulsionaram para uma formação médica fragmentada em campos alta-

1. Docente e Chefe da Divisão de Dermatologia do Departamento de Clínica Médica da Faculdade de Medicina de Ribeirão
Preto – Universidade de São Paulo (FMRP-USP).
2. Médico egresso da FMRP-USP; Especialista em Cardiologia;
Pós-Graduando no Programa de Ensino em Saúde da FMRPUSP, Professor do Curso de Medicina da Universidade do Planalto Catarinense.
3Professor Associado II e Chefe da Divisão de Emergências Clínicas do Departamento de Clínica Médica da FMRP-USP.
Coordenador do Laboratório de Simulação da FMRP-USP.

mente especializados e a busca da eficiência técnica.
No entanto, as