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Formação continuada de professores da EJA
Dalimara Conceição da Silva Gonçalves

CAPÍTULO 7

Formação continuada de professores da EJA
Dalimara Conceição da Silva Gonçalves*

Resumo
O estudo apresenta a necessidade da formação continuada para o exercício do docente, sugere uma reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos. A importância da formação para a qualidade do ensino, independente do nível de escolaridade. E de acordo com essas necessidades, esse educador terá de buscar conhecer cada vez mais a realidade dos seus educando para que a educação ocorra dentro dos parâmetros de qualidade, proposto pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96 e Parecer CNE 11/2000.
A formação entende-se como processo permanente de desenvolvimento, que exige do professor disponibilidade para a aprendizagem ao longo do exercício de sua profissão.
Palavras-chave: Formação continuada. Qualificação docente. EJA.

Introdução
A formação continuada de professores, por vezes chamada de treinamento, reciclagem, aperfeiçoamento profissional ou capacitação, vem assumindo formatos diferenciados em relação aos objetivos, conteúdos, tempo de duração, desde um único curso rápido até programas que se estendem por alguns anos e modalidades, presencial ou à distância, direta ou por meio de multiplicadores.
* Aluna do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de
Jovens e Adultos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF), em 2010.

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PROEJA

refletindo o cotidiano

O desenvolvimento profissional do professor da EJA requer um processo constante e contínuo de estudo, reflexão, discussão, confrontação e experimentação coletiva, para o qual é necessário não só que as instituições assumam a responsabilidade de propiciar as condições institucionais e materiais, mas que o professor tome para si a responsabilidade por sua formação. De forma geral e em particular a formação do Educador de Jovens e