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II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013)
XIX Workshop de Informática na Escola (WIE 2013)

Aplicação da Taxonomia de Bloom no ensino de programação com Scratch
Ana Liz Souto Oliveira de Araújo, Pasqueline Dantas Scaico, Luiz Fernando de
Paiva, Hévellyn de Morais Rabêlo, Luan de Luna Santos, Francisco Ittalo Ribeiro
Pessoa, Jonas Mendonça Targino, Leonardo dos Santos Costa
Centro de Ciências Aplicadas e Educação – Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Rua da Mangueira, s/n - CEP 58.297-000 – Rio Tinto – PB – Brasil
{analiz, pasqueline, fernando.paiva, hevellyn.morais, luan.luna, francisco.itallo, jonas.mendonca, leonardo.costa}@dce.ufpb.br

Abstract.Teaching how to program in schools is an initiative growing and there are many challenges to be overcome. The main challenges involve the selection of an appropriate language and a tool to guide the learning. In this context, this paper presents the results of artifacts and experience in a programming course using Scratch as a language and Bloom's taxonomy in educational planning. The results show the performance of students and the main difficulties presented.
Resumo. Ensinar programação em nível médio é uma iniciativa em crescimento e ainda com desafios a serem superados. Os principais desafios envolvem a escolha de uma linguagem apropriada para o público alvo e um instrumento que oriente no ensino e na avaliação das atividades realizadas.
Neste âmbito, este artigo apresenta os artefatos gerados e os resultados da experiência de um curso de introdução à programação utilizando a linguagem de programação Scratch e empregando a taxonomia de Bloom no planejamento didático. Os resultados obtidos detalham o desempenho dos alunos e as principais dificuldades apontadas por eles.

1. Introdução
Aprender programação é uma atividade importante, principalmente por desenvolver um conjunto de habilidades úteis em diversas áreas do conhecimento. Todavia, seu propósito geral não deve estar apenas focado na