1401837372422

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
BRUNA CATARINA PIMENTEL SANTOS
DANIELA SANTANA DOS SANTOS MARTINS
GISÉLIA GONÇALVES DOS SANTOS
ISABEL CRISTINA MARTINS ANDRADE
SAMARA BARRETO DE SANTANA

PLANO DE AULA E SUGESTÕES PARA TRABALHAR COM PORTADORES DA SÍNDROME DE DOWN

Tucano – Ba
2014

BRUNA CATARINA PIMENTEL SANTOS
DANIELA SANTANA DOS SANTOS MARTINS
GISÉLIA GONÇALVES DOS SANTOS
ISABEL CRISTINA MARTINS ANDRADE
SAMARA BARRETO DE SANTANA

PLANO DE AULA E SUGESTÕES PARA TRABALHAR COM PORTADORES DA SÍNDROME DE DOWN

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étinos-Raciais; Seminário Interdisciplinar III.

Prof. Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves.

Tucano-Ba
2014
INTRODUÇÃO

A educação é um direito para todos os alunos. Por isso, é altamente necessário fazer todo o possível para que todos os alunos aprendam e progridam. Para isso, é preciso procurar e esgotar todas as vias, métodos e meios de ensino que permitam aos alunos aprender e alcançar os objetivos educativos.
O aluno com síndrome de Down tem uma comprovada capacidade de aprender. Mas apresenta uma problemática própria que obriga a adaptar a normativa geral educativa (objetivos, métodos, avaliações, etc.) a suas próprias características, com o propósito de conseguir avanços progressivos. Essas adaptações curriculares são estratégias educativas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem em alguns alunos com necessidades educativas específicas. As estratégias pretendem, a partir de modificações mais ou menos extensas realizadas sobre o currículo ordinário, ser uma resposta à diversidade individual