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PONTIFÍCIA UNVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Licenciatura Plena em Matemática

Adriano Alves Coelho

USO DO TANGRAM :
OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE

Betim
2012
Adriano Alves Coelho


USO DO TANGRAM :
OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE

Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Matemáticada Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título Licenciado em Matemática.

Orientadora: Regina Maria de Souza Moraes

Betim
2012
Adriano Alves Coelho

Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Matemática da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título Licenciado emMatemática.

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Regina Maria de Souza Moraes (Orientadora) PUC-Minas

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Convidado (a)

______________________________________________________________
Convidado (a)

Betim, 24 de Novembro de 2012.

A minha orientadora, família e amigos,
pela colaboração e incentivo.AGRADECIMENTOS

A todos que contribuíram de forma direta e indireta para a realização deste trabalho expresso aqui a minha gratidão, especialmente:

Á professora Regina Maria de Souza Moraes, pela orientação e apoio.

Aos companheiros de classe pelo apoio.

A todos que, de alguma maneira, contribuíram e apoiaram para a efetivação deste.

“Se a educação sozinha não pode
transformar asociedade, tampouco sem ela a sociedade muda.”

Paulo Freire

RESUMO

Atualmente o professor encontra uma grande dificuldade de lecionar determinadas disciplinas e prender a atenção dos seus alunos na sala de aula. Não é diferente com a geometria, pois se trata do ramo da matemática que estuda questões complexas, daí a necessidade de utilizar-se de formas criativas, educativas e pedagógicas nomodo de lecionar esta disciplina. Uma das ferramentas de grande aceitação e fácil aprendizado é a de utilização de jogos matemáticos educativos, pois possibilita uma aprendizagem mais efetiva, pois prende a atenção dos alunos e os fazem desenvolver várias habilidades. Diante deste fato, um dos jogos mais utilizados é o Tangram por ser um objeto de fácil manipulação, que contém capacidade devisualização. O Tangram é um quebra-cabeça chinês de origem milenar, que é formado por sete polígonos com os quais se podem construir figuras variadas. Com o Tangram pode-se trabalhar várias atividades relacionadas à geometria, construção e conceitos de figuras geométricas, e ainda conta com algumas atividades relacionadas a frações. Portanto o Tangram é eficiente no processo de ensino e aprendizagem defiguras planas da geometria, e também para contribuição da aprendizagem da geometria e visualização espacial.

Palvras-chave: Tangram, geometria, jogos.

ABSTRACT

Currently Professor finds great difficulty in teaching certain subjects and hold the attention of their students in the classroom. It's no different with geometry, as it is the branch of mathematics that studies complex issues,hence the need to make use of creative ways, educational and pedagogical mode of teaching this discipline. One of the great tools and easy acceptance of learning is the use of educational math games, since it enables a more effective learning because it holds students' attention and make them develop various skills. Given this fact, one of the most used games Tangram is an object to be easilyhandled, which contains visualization capability. The Tangram is a Chinese puzzle of ancient origin, which consists of seven polygons with which they can build various figures. With Tangram can work various activities related to geometry, construction and concepts of geometric figures, and also has some activities related to fractions. So the Tangram is efficient in the teaching and learning of...
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