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Reflexões sobre a Educação a Distância – o papel do professor tutor na perspectiva da mediação pedagógica Reflections about Distance Education - the role of the teacher-tutor in the perspective of pedagogic mediation
Adriana Regina Sanceverino Losso*

RESUMO: Baseado na prática pedagógica de tutoria vivenciada pela autora, este artigo constitui pequena síntese retrospectiva da EaD comomodalidade de ensino no mundo e no Brasil, ressaltando a experiência da UDESC. A abordagem dessa temática permeia a reflexão dos seguintes aspectos, essenciais para esse estudo: a utilização de material impresso, video, site na Internet , tele conferências, e-mail, telefone, encontros presenciais, materiais auto-instrucional, e a avaliação. Envolve, portanto, os aspectos metodológicos e teóricos queconstituem a complexa função tutorial do professor em EaD. PALAVRAS-CHAVE: Educação a Distância. Professor-Tutor. Mediação Pedagógica. ABSTRACT: This article reflects upon Distance Education and highlights the role of the teacher-tutor from the perspective of Pedagogical Mediation in this educational mode at the State University of Santa Catarina – UDESC. The paper is based on the author’s pedagogicalexperience as a tutor. It also includes a short retrospective synthesis of this educational mode in Brazil and throughout the world, emphasizing the experience at UDESC. The approach to this theme permeates the reflection of the following factors that are essential to this study: the use of printed materials, video, Internet sites, tele-conferencing, e-mail, telephone, personal meetings,instructional manuals and evaluation. It therefore involves the methodological and theoretical factors that constitute the complex tutorial function of the teacher in Distance Education. KEYWORDS: Distance Education. Teacher-tutor. Pedagogic Mediation.

1 História da Educação a Distância

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Pedagoga, Orientadora Educacional. Professora Tutora da CEAD/UDESC. Especialista em alfabetização e Mestrandaem Educação e Cultura pela UDESC. Orientadora Educacional da Divisão de Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Palhoça. E-mail.: padrianalosso@virtual.udesc.br

Ao me propor a abordar a temática da Educação a Distância - EaD da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, tinha a consciência de que o tema é muito amplo para ser tratado em algumas páginas deste artigo.Mesmo assim, aceitei o desafio, fazendo o necessário recorte, exatamente naquelas questões decorrentes do meu objeto de pesquisa: o papel do professor-tutor – em tese – a mediação pedagógica. Com isso, sobre a EaD nos deteremos em um breve histórico dessa modalidade educativa, situando a educação a distância no mundo, no Brasil e na UDESC. A temática da mediação pedagógica em tutoria será apoiadanão só na filosofia de EaD discutidas em algumas das literaturas existentes na área, mas, sobretudo, segundo a minha prática pedagógica como professora tutora do curso de Pedagogia da UDESC nesta modalidade educativa. Começo, assim, minha reflexão acerca da EaD, recuperando-a no interior da realidade humana que historicamente a constituiu. Nascida sob o signo da democratização do saber (TODOROV,1994, p. 5) a história desta modalidade de ensino vem quebrando barreiras de espaço e de tempo. Sua origem remonta às experiências de educação por correspondência, iniciadas no final do século XVIII, com amplo desenvolvimento a partir do século XIX, onde essa modalidade de ensino começa a se consolidar. Vale dizer então, que EaD é algo bastante antigo. E no sentido fundamental da sua expressão, é oensino/aprendizagem que ocorre quando o professor (aquele que ensina) e o aluno (aquele a quem se ensina), estão separados no tempo, e/ou no espaço. Mas, para que possa haver EaD, mesmo neste sentido fundamental, é necessário que ocorra a intervenção de alguma tecnologia. 1 Podemos dizer, então, que a primeira tecnologia que permitiu a EaD foi à escrita. Dialogando com vários autores, dentre...
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