1

ESTUDO DIRIGIDO A2 - 5ª ‘A’ SEMESTRE

Texto: “A função da escola na perspectiva da educação inclusiva” Rosita Edler Carvalho

Questão 1: Quais as conceituações do vocábulo escola encontrados no Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa?

Questão 2: Quais as conceituações do vocábulo inclusão, também encontrado no mesmo dicionário?

Questão 3: A partir das conceituações de escola e inclusão, qual a ideia que o texto nos traz sobre a escola inclusiva?

Questão 4: A escolarização de pessoas com deficiência em ambientes restritivos é de conhecimento de todos, através de relatos históricos. O atendimento segregado era uma prática comum no ambiente educacional. Por que essa inclusão feita em classes especiais e/ou em salas nos finais dos corredores não garantem o desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos com deficiência?

Questão 5: É justificável a utilização das salas nos finais dos corredores, como cita a autora? Em que circunstância?

Questão 6: O que significa incluir o aluno especial como figurante? Quais as conseqüências dessa forma de inclusão?

Questão 7: Qual a proposta de inclusão que a autora descreve e o que ela deve proporcionar ao aluno?

Texto: “A exclusão como processo social” Rosita Edler Carvalho

Questão 8: De acordo com a autora, exclusão não é o avesso de inclusão. Qual seria o avesso de inclusão? Porque exclusão não se encaixa como o avesso do termo?

Questão 9: A pessoa com deficiência deve buscar a defesa de seus direitos e ser autorizado socialmente como diferente, sem preconceitos e discriminações. Porém o que ainda vemos é uma busca pela normalidade. A solução pode não estar tão fácil, mas não é impossível de se conseguir.
O que devemos trabalhar em nós mesmos para reverter os processos excludentes?

Texto: “Inclusão escolar: a igualade e a diferença vistas pela Psicanálise” Cristina kupfer.

Questão 10: Quando discutimos sobre o movimento de inclusão escolar invocamos com freqüência a defesa da igualdade e das