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GOMES-DE-LIMA, Paulo Roberto. Pedagogia do Movimento, Educação e Humanidades: Educando-aprendizes-Aprendizes e Educadores-Cuidadores expondo-se às Experiências de Conhecer, Apreender e Relacionar-Se no Processo de Ensino-Aprendizagens.

por

Paulo Roberto Gomes de Lima

1 PREÂMBULO CONSIDERATIVOS INTRODUTÓRIOS: DEFRONTE PARA O PROBLEMA (IM)PERTINENTE DE EDUCAÇÃO MENINAS E MENINOS CIDADÃOS NA ATUALIDADE

"Não,não tenho caminho novo.
O que tenho de novo é o jeito de caminhar.
Aprendi (o caminho me ensinou) a caminhar cantando como convém a mim e aos que vão comigo.
Pois não vou mais sozinho".
THIAGO DE MELLO, A Vida verdadeira (poema), 1978.

Descortinando os cenários do mundo como palco de relações sociais e interculturais da vida como jogo de sonho, ilusão e realidade, amor e ódio, violência e delicadeza, autoritarismo e democracia, progresso econômico e desenvolvimento humano civilizatório, interesse esperado (querer quanto\quando\onde\como (versus) e necessidade desejável (precisar tanto(!); e, ainda mais, entrelaços esses, decorrentes da dinâmica relacional "Educando-Aprendiz/Outros Educadores-Mediadores", nesse mundo em palco, é impregnado do todo contentamento, como estado de graça, que se tem concebido e assumido o interesse (social-político) e a necessidade (vital e social) de tomar decisão em descortinar o problema da educação de meninas e meninos cidadãos, aprisionados (?) em "Rituais de Passagem" da infância ao envelhecimento, desenhado no âmbito escolar, familiar, do trabalho e comunitário em geral - ritual esse emoldurado por contornos didáticos [estratégias de planejamentos] e pedagógicos [intervenções educativas] -, aí, então, romper com paradigmas tradicionalistas em vigência [de interesses sociais e político-educacionais, quiçá encobertos como a destinação dos "males da Caixa de Pandora].
Nesta ruptura de rompimentos pessoais, sociais e culturais com esses paradigmas "disfarçados" em discursos ilusórios, otimizados e disfarçados de