1 LAZER MEIO AMBIENTE E EDUCA O F SICA ESCOLAR RELA ES POSS VEIS

DOI 10.5216/rpp.v16i1.15971

LAZER, MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO FÍSICA
ESCOLAR: RELAÇÕES POSSÍVEIS? *
Giuliano Gomes de Assis Pimentel
Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná, Brasil
Evando Carlos Moreira
Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil
Raquel Stoilov Pereira
Centro Universitário de Várzea Grande, Várzea Grande, Mato Grosso, Brasil
Resumo
Este ensaio objetiva discutir relações existentes e viáveis de serem concretizadas entre Lazer, Meio Ambiente e Educação Física no âmbito escolar. Para tanto, pon­ dera sobre a necessidade de compreendermos o Meio Ambiente na condição de lu­ gar onde se vive e convive. Em consequência, a Educação Física pode inicialmente tratar pedagogicamente de seus conteúdos em relação aos desafios concretos ma­ terialmente presentes no cotidiano da comunidade. Nessa perspectiva, se discute esse aprendizado a partir da escola, propondo encaminhamentos em cada nível de ensino. Palavras­chave: Atividades de Lazer. Meio Ambiente. Ensino Fundamental e Mé­ dio. Introdução

A

Saí pra ver o luar,
Pensando no que iria encontrar,
Encontrei as mais lindas estrelas.
Procurei então uma floresta,
Só fui perceber no fim,
Que a floresta estava dentro de mim.

epígrafe acima foi retirada do poema “Uma floresta encantada”, redigido por uma aluna da sétima série, de um colégio público do Centro­Oeste brasileiro. Seu conteúdo expõe alguns chavões com que nossos jovens são formados para compreender o tema meio am­ biente, indo do empírico imediato ao subjetivismo, sem passar pelas
* O presente trabalho não contou com apoio financeiro de nenhuma natureza para sua realização.

Pensar a Prática, Goiânia, v. 16, n. 1, p. 1­319, jan./mar. 2013

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determinações presentes na nossa relação com o meio. Enfim, o plano das relações com as estruturas sociais é subtraído por ideações sobre um ambiente, quase sempre reduzido à natureza.
Sobre o contexto de criação do poema, se infere a dificuldade da