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PAULA FERNANDES
DANIELEN MACHADO
FRANCIELI COELHO

APRENDIZAGEM DE HABILIDADE MOTORA – O QUE MUDA NA PRÁTICA?

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CAMPO MOURÃO
2013
O desenvolvimento apresenta maior fluidez e pode ser facilmente adaptado a mudanças que ocorrem no ambiente da ação.
No terceiro estágio (“expert”), o executante continua a liberar outros graus de liberdade, reorganizando a dinâmica da ação até que os graus de liberdade necessários para a execução da tarefa tenham sido todos manipulados economicamente.
Uso do termo estágios de aprendizagem dá a ideia de que as mudanças sejam sequencias. No entanto, Gentile considera que os processos subjacentes a estes estágios ocorrem em paralelo e em diferentes velocidades.
Cada um dos estágios, corresponde a processo e, no curso da aquisição de uma determinada habilidades motora, um ou outro processo seria momentaneamente responsável pelas mudanças no comportamento. Num primeiro momento, os processos responsável pelas emergências de um modelo cinemático da ação, estrutura da forma, seriam preponderantes. Posteriomente, os processos responsáveis pelo estabelecimento do padrão dinâmica das forças atuantes responderiam pelas principais mudanças. Os modelos, tanto o cinemáticos com o relativo ao padrão de mudanças quer no organismo, quer na tarefa ou ainda no ambiente.
As mudanças que ocorrem no comportamento motor em decorrência da prática é uma tarefa reativamente simples. No entanto, a partir da descrição do comportamento.
Posner e Raichle (1994), preocupados com a relação mental-corpo, exploram a influência da aprendizagem sobre a estrutura cerebral. Essas mudanças no cérebro, que acompanham as experiências, vêm se tornando um dos principais tópicos da