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A IDENTIDADE DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO: UM PROCESSO
EM CONSTRUÇÃO
Profª Me Anízia Aparecida Nunes Luz
Especialista em Educação da Rede Municipal de Ensino de Três Lagoas/MS - [e-mail]
Profª Drª Lucrécia Stringhetta Mello
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Campus de Três Lagoas/MS - [e-mail]
Resumo: O objetivo deste trabalho é compreender o processo de construção da identidade do supervisor escolar, analisando as perspectivas de atuação relacionadas ao seu papel. Temos como aporte a metodologia qualitativa por concebermos que os supervisores, criadores de suas práticas, expressam-se em uma relação dinâmica com o contexto em que atuam. A análise articulada com os estudos teóricos permitiu observar uma identidade em construção caracterizandose como orientador, coordenador, articulador e para que desponte como mediador, imbuído da ideia de mudança, exige-se dele a visão de grupo e a integração com o coletivo na elaboração de um plano de ação contextualizado com a realidade educacional. Exige-se, também, rever sua postura profissional e não seja absorvido pela imposição das circunstâncias.
Palavras-chave: identidade; desafios; papel do supervisor
INTRODUÇÃO
Este trabalho teve como objetivo investigar os contornos da ação do especialista em educação visando traçar o perfil identitário e seus reflexos no campo de atuação que é a escola.
Seguiu a metodologia qualitativa e desencadeou-se por um processo de envolvimento “com os outros”, ou seja, pelo trabalho conjunto entre pesquisador e sujeitos e pelo ato da comunicação e expressão do que os constitui. (DINIZ PEREIRA, 2002, p. 47).
Os dados foram coletados, por meio de um roteiro de entrevista, o critério de escolha dos sujeitos da pesquisa partiu de um convite feito a 8 profissionais da Rede Municipal de Ensino de
Três Lagoas/MS que atuam no cargo de especialistas em educação e que denominamos, neste trabalho, de supervisores pedagógicos. Os dados foram organizados em relatórios e